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A:科学概念
B:科学经验
C:初级科学概念
D:想象中的概念
既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是（ ）。
A:探索态度
B:探索过程
C:探索对象
D:探索结果
下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（ ）。
A:需要专门的实验设备和特定的实验室
B:科学实验的内容是生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象
C:儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材
D:实验操作技术简单,要求低
关于非正规性科学活动的特点说法错误的是：
A:没有具体的活动目标和计划
B:学习过程中教师的干预较少
C:仍然有具体的目标和计划
D:没有固定的组织形式，学习的形式以个人的探索为主
下列属于幼儿发展评价指标的是：（）
A:知识面
B:创造精神
C:身高
D:智力
正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于：
A:都是儿童自己的科学探索活动
B:都有固定的场所
C:都是儿童主动地选择材料
D:都需要教师的直接指导
活动过程中，随机性最强，最容易受外界因素干扰的是：
A:非正规性科学活动
B:正规性科学活动
C:偶发性科学活动
D:都不是
探索过程是幼儿学科学的（ ）。
A:心理前提
B:物质前提
C:核心要素
D:以上都是
不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是
A:观察法
B:问卷法
C:实验法
D:作品分析法
在儿童学科学的环境要素中，一种看不见的要素是（ ）。
A:自然环境
B:空间环境
C:心理环境
D:物质材料
科学游戏旨在：
A:重复游戏中所伴随的科学现象
B:探索科学现象之间的关系或解决问题
C:获得新发现，掌握新知识
D:通过游戏体现问题、任务或目的
世界上首创用实验法进行科学教学的是
A:孟子
B:墨子
C:老子
D:孔子
在儿童学科学的诸要素中，幼儿科学探索活动的具体内容是指：
A:探索态度
B:探索对象
C:探索过程
D:探索结果
（ ）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体现；
A:水、阳光、空气等
B:木、石、土等
C:电脑、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等
D:鸡、鸭、羊、狗等
下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是
A:在地图上测量两个城市的距离
B:用天平称物体的重量
C:用目测感知物体的大小、长短、粗细等
D:测量动植物生长过程中的各个主要阶段
学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是
A:问题测试、情境问题测试
B:问题测试、选择测试
C:匹配测试、情境问题测试
D:匹配测试、选择测试
科学游戏旨在（ ）。
A:通过游戏体现问题、任务或目的
B:获得新发现，掌握新知识
C:探索科学现象之间的关系或解决问题
D:重复游戏中所伴随的科学现象
下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（ ）。
A:绘画式
B:表格式
C:插袋式
D:转盘式
把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是
A:挑选分类
B:二元分类
C:感知分类
D:多元分类
学前儿童正规性科学活动：
A:与其他类型完全不同的活动
B:是儿童自己主动的学习活动
C:儿童可自主选择学习材料的科学活动
D:可自选活动时间
幼儿表达技能的目标主要包括：
A:学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法
B:学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验
C:学习用各种手段展示自己的科学活动结果
D:学习用对的方法表达自己的意见
对教师的教育组织策略的评价方式：
A:经常性的教师自评
B:教师间的互评
C:检查性的他评
D:学生对教师的评价
正规性科学活动的活动准备工作包括：
A:活动经费的准备
B:情感的准备
C:时间的准备
D:空间环境的准备
幼儿科学教育内容选择的要求：
A:广泛性和代表性
B:地方性和季节性
C:时代性和民族性
D:科学性和启蒙性
幼儿科学教育内容选择的首要要求是：
A:科学性
B:广泛性
C:时代性
D:启蒙性
正规性科学活动的特点是
A:学习内容统一、固定，由教师选择
B:学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作
C:学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制
D:学习的形式以集体教学为主
《幼儿园教育指导纲要（试行）》，中明确阐述了幼儿科学教育的总目标包括：
A:能运用各种感官，动手动脑，探究问题
B:能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
C:对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
D:珍惜自然资源，有初步的环保意识
正规性科学活动的指导应做到：
A:观察、分析儿童的行为
B:适当参与儿童的活动
C:保证儿童的活动机会
D:合理运用评价的手段
教师的教育组织策略评价包括：
A:教育内容
B:教育过程
C:教育目标和价值
D:教育环境和材料
幼儿科学教育的特点包括：
A:教育内容生活化
B:教育过程探究化
C:教育组织形式的多样性和灵活性
D:教育价值的多项性
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代嘉庆年间。
A:错误
B:正确
情感目标体现了对科学内涵的完整把握
A:错误
B:正确
老师对待幼儿的提问得正确态度是教师要耐心倾听并表现出对他的发现感到兴趣,以示鼓励, 刺激幼儿的探索精神
A:错误
B:正确
正规性科学活动的内容也必须是最基本的、最具代表性的学科知识内容
A:错误
B:正确
科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求
A:错误
B:正确
科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于自然、思维和人类的知识体系
A:错误
B:正确
幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于直白性问题
A:错误
B:正确
幼儿科学教育活动所实现的教育价值是单方面的
A:错误
B:正确
利用谜语、儿歌、故事导入活动，可以使儿童的兴趣都集中到将要学习和探索的事物中来
A:错误
B:正确
幼儿在学科学的过程中的探索发现并不属于再造的创造水平
A:错误
B:正确
“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是４～５岁年龄的科学教育目标
A:错误
B:正确
科学技术的功能包括认识功能、生产力功能
A:错误
B:正确
幼儿科学教育活动的结果要引导幼儿获得广泛的科学经验
A:错误
B:正确
学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是信息资源
A:错误
B:正确
科学探索过程指：幼儿在科学活动中获得知识和运用知识的能力；
A:错误
B:正确
从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是感知分类
A:错误
B:正确
测量是测定物体质量特征的过程
A:错误
B:正确
自然生态环境的教育，特别要体现 人和自然的和谐关系
A:错误
B:正确
幼儿科学教育的总目标是实施幼儿科学教育的根本指导和方向
A:错误
B:正确
幼儿实验技能的目标主要包括：知道自己在实验中的行动或操作和实验现象之间的联系，学习在实验中尝试不同的操作方法以得到不同的实验结果
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:46:27
