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A:职业生涯规划
B:在职培训
C:终身教育
D:长期教育
组织开发变革之中，一个组织最核心的力量来自（）。
A:组织结构
B:组织成员
C:组织环境
D:组织目标
()是要在企业的经营战略下，决定相应的培训，并为其提供可利用的资源及管理以及企业对培训活动的支持。
A:工作分析
B:个人分析
C:需求动意的提出
D:组织分析
人员的培训与开发主要是针对两种人：一种是企业新录用的员工；另一种是()。
A:企业基层员工
B:技术骨干
C:企业现有员工
D:高层管理者
（）的重点在于促成职工的个人行为发生所期待的转变，帮助确定谁需要接受培训以及培训是否合适的问题。
A:组织分析
B:个人分析
C:任务分析
D:制度分析
（）即个人发展、组织发展和社会发展相结合的原则。寻找员工个人发展与组织发展的结合点，并在发展策略中起着杠杆作用。
A:利益结合原则
B:时间性原则
C:公平性原则
D:共同性原则
在职业生涯管理过程中，下列说法错误的是（）。
A:组织应保证有效沟通，制定职业生涯管理的政策和程序
B:员工个人应制定自身的职业计划，评定兴趣、技能和价值观
C:管理人员应为员工定期提供业绩反馈
D:当个人职业生涯与组织发展需要不一致时只能跳槽
（）是以组织未来发展需要为依据，确定员工培训需求的方法。
A:问卷调查法
B:前瞻性培训需求分析模式
C:员工个人培训需求分析法
D:绩效分析法
能力分为基本能力和解决实际问题的能力。（）包括心理素质、理解能力、判断能力、创造能力、组织能力和协调能力等。
A:基本能力
B:特殊能力
C:综合能力
D:解决实际问题的能力
()是人力资源管理的一个模块，是对组织中职务的设置目的、任务、责任和隶属关系、工作条件和环境、任职资格等相关信息进行分析。
A:个人分析
B:工作分析
C:任务分析
D:组织分析
为员工制定职业生涯计划过程中，下列说法错误的是（）。
A:对员工进行分析与定位过程中仅需要对员工个人进行分析
B:职业的发展需要有清晰的目标和方向，目标的选择是职业生涯的关键
C:确定职业生涯目标主要包括职业选择和职业生涯发展路线的选择两个方面
D:对员工进行分析与定位过程中需要进行环境分析
比较适用于训练态度仪容和言谈举止等人际关系技能改善的培训方法为（）。
A:视听教学
B:头脑风暴
C:角色扮演
D:讲授法
下列关于培训观点的说法错误的是（）。
A:培训只对技术人员来说特别重要，对管理人员来说作用较小
B:培训可被看成企业正规化的象征，同时也成为企业吸引人才的一种手段和福利
C:员工的素质培训应为培训内容的一个重要方面
D:培训投入可被视当作企业的战略投资为投资，是有收益的一个持续的经济活动
（）是从组织的整体现实出发，以战略目标为依据确定组织培训需求的方法。
A:任务分析法
B:员工个人培训需求分析法
C:组织整体分析法
D:问卷调查法
（）是指受训者达到培训方案建立的标准的程度。
A:训练效度
B:迁移效度
C:组织内效度
D:组织间效度
（）是用来测量受训者对原理、事实、技术和技能获取程度。
A:行为评估
B:结果评估
C:反应评估
D:学习评估
癌组织管理层中，负责整个企业资源运用，承担着有关规模、一体化、多角化、成长以及创新等是（）的任务。
A:高层管理者
B:中层管理者
C:高级参谋
D:基层管理者
多向式信息交流是（）的优点。
A:研讨法
B:案例研究法
C:角色扮演法
D:讲授法
培训成果中的（）用来衡量员工接受培训后对工作绩效的提高情况。
A:技能成果
B:绩效成果
C:感情成果
D:认知成果
培训成果中的（）是用来衡量员工对培训内容中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。
A:感情成果
B:技能成果
C:认知成果
D:绩效成果
组织学习的动力包括（）。
A:知识交流
B:监控机制
C:感知
D:传播机制
在组织开发的方法中，工作再设计的主要方法为（）。
A:工作拓展
B:工作轮换
C:工作扩大化
D:工作丰富化
从职业生涯发展的形式来看，职业生涯通道设计有以下几种模式（）。
A:单通道模式
B:双通道模式
C:横向职业通道模式
D:多通道模式
在组织变革过程中，组织变革的主要目的是（）。
A:加强适应能力
B:加强组织凝聚
C:改变成员行为模式
D:优化权责的分配
从能力测量的角度看，以下内容属于一般能力的是（）。
A:记忆力
B:注意力
C:计算能力
D:观察
在组织开发的方法中，团队建设方法的具体过程有（）。
A:再行动
B:行动
C:再冻结
D:解冻
纵观相关知识资料，职业生涯成功的策略有（）。
A:结合实际，生涯目标与自身相适应
B:建立人际关系网，掌握职业主动权
C:不断学习，与技术同步发展
D:关系内部标准，学会接纳自己
企业的员工培训是一个由多种培训要素组成的系统。它包括了培训主体、培训客体，包括培训的（）等。
A:组织子系统
B:计划子系统
C:评估子系统
D:实施子系统
按评估进行的时间分，培训评估的类型包括（）。
A:总结性评估
B:建设性评估
C:即时评估
D:滞后评估
金斯伯格的职业生涯发展阶段理论中，属于尝试期内容的是（）。
A:综合阶段
B:价值观阶段
C:兴趣阶段
D:能力阶段
在领导者相互开发的开发方法中，主要的方法有（）。
A:敏感训练法
B:实验法
C:故事发
D:拓展法
管理幅度的扩大取决于下列哪些因素（）。
A:信息沟通的现代化
B:管理者和下属的素质和能力
C:部门的合作程度
D:能否有效授权
以下是金斯伯格的职业生涯发展阶段理论内容的是（）。
A:职业准备阶段
B:职业生涯后期
C:职业生涯初期
D:职业生涯中期
在进行培训需求分析时，相关信息的收集方法包括（）。
A:关键事件法
B:绩效考核法
C:调查问卷法
D:员工行为观察法
人际关系开发方法中，敏感性训练的局限性在于（）。
A:学员的封闭心理
B:需要专业人员参与
C:可能造成学员心理伤害
D:所需的时间较长
以下有关职业生涯成功因素，属于技巧策略因素的是（）。
A:职业规划
B:专业技能
C:专业知识
D:目标设置
建设企业组织学习系统，组织学习的系统内容包括（）。
A:共享
B:反应
C:反馈
D:反思
影响人员培训与开发战略评估的非理性因素包括（）。
A:企业文化
B:外部环境变化及其带来的新的压力
C:企业内部的政治关系
D:评估主体对于风险的态度
人力资源开发的原则有（）。
A:时间性原则
B:理论联系实际原则
C:全员培训与重点提高的原则
D:兴趣原则
我国企业建设学习型组织模式的挑战包括（）。
A:来自组织的阻力
B:来自组织外界的阻力
C:学习绝不是组织目标
D:照搬西方学习型组织模式
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发表于 2020-8-8 19:05:24
