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A:社会环境
B:精神环境
C:城市环境
D:局部环境
《纲要》明确指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和( )放在工作的首位。
A:促进幼儿的健康
B:促进幼儿的心理健康
C:幼儿快乐成长
D:幼儿的学习
幼儿园环境育人的特点不包括( )。
A:设置的目的性
B:范围的弥散性
C:影响的渗透性
D:影响的既定性
在自制玩教具时应注意玩具的科学性、简易性与( )。
A:安全性
B:教育性
C:实用性
D:创新性
关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是( )。
A:以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B:自选游戏环境的创设是由教师进行的
C:可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D:娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么
在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了( )原则。
A:经济性
B:参与性
C:开放性
D:多样性
教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时( )。
A:能概括不同声音产生的条件
B:对声音产生兴趣，感受不同的声音
C:能描述出玩具是怎么发声的
D:能描述不同玩具发声特点
下列关于幼儿园环境创设说法正确的是( )。
A:环境创设时要重视幼儿的智力开发和身体发育，劳动教育可以忽视
B:幼儿园属于集体教育，因此难以照顾幼儿发展的个体差异
C:必须根据教育的要求和儿童的特点有效控制环境的各种要素维持环境的动态平衡
D:我国经济发展水平已经很高了，在幼儿园硬件设施上应该上一个层次
为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是( )。
A:建构游戏区
B:生活操作区
C:美工制作区
D:益智活动区
音乐教学活动的环境创设要创设一个充满活力和( )的环境。
A:表现
B:动手
C:操作
D:体验
创设良好的户外环境的三大原则:( )。
A:安全性与合理性
B:美观性与和谐性
C:发展性与挑战性
D:多变性
区角物品的使用应注意( )。
A:区角规则的制定
B:区角物品的摆放要便于幼儿拿取
C:区角要有必要的图示
幼儿园墙饰设计的基本原则是( )。
A:尊重儿童年龄特点，激发幼儿的兴趣
B:让幼儿参与其中，引导儿童主动探索
C:围绕教育目标，充分发挥隐形教育功能
D:保持墙饰内容的新颖性，适时更新
E:灵活运用各种材料，体现乡土特色
室内环境是幼儿教育环境最主要的组成部分。主要包括置( )两大部分。
A:墙壁布置
B:图书角
C:窗户
D:各区域的布置
幼儿园墙饰材料的选择应按照( )原则。
A:选材的安全性
B:内容的广泛性
C:参与的多元性
D:贯穿教育性
教师在幼儿园环境创设中的作用包括:( )。
A:准备环境
B:控制环境
C:调整环境
D:平衡环境
教师在准备环境时的作用主要表现在:( )。
A:让环境蕴含目标
B:让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣
C:尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的
D:监督家长参与准备环境
幼儿园墙饰材料的投放应按照( )原则。
A:目标性
B:层次性
C:开放性
自玩教具的设计应注意的事项包括( )。 ?
A:应与教育活动相结合
B:应关注幼儿的年龄特点
C:应考虑节约资源、降低成本
区角设计过程中,常见的设计误区有( )。
A:区角的内容设置不合理
B:区角静态环境设置上有差异
C:区角的设计忽视幼儿的年龄水平及特点
D:区角设计忽视当地的实际情况
E:各区角之间的间隔过于紧密
瑞吉欧一个重要的学前教育理念就是教师与幼儿间的有效“互动合作”。
A:对
B:错
幼儿园装饰环境用的绘画主要包括两方面:一是大型的室外手绘笔画,二是室内装饰或楼道手绘装饰画。
A:对
B:错
幼儿园区角数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定
A:对
B:错
因为幼儿认知水平低,所以环境创设不一定要充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平。
A:对
B:错
对于饲养区,饲养位置和饲养内容的选择上不考虑当地的环境气候和园所条件。
A:对
B:错
幼儿园的环境就是指幼儿园内的空间。
A:对
B:错
秋天到了,为了让幼儿认识秋天,老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上,指导幼儿观察画中的景物,这是一种有效的教育方法。
A:对
B:错
墙饰的位置不宜过高。
A:对
B:错
幼儿园经济条件好,创设环境时不需要考虑经济性原则。
A:对
B:错
蒙台梭利教学法中专门有一章专门讨论自然教育,论述自然教育对儿童发展的价值。
A:对
B:错
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发表于 2020-8-8 18:56:44
