|
|
A:错误
B:正确
在中国古代的教育中，历史教育一直是不受到重视的内容
A:错误
B:正确
我国古代，最早的教学模式就是“口耳相传”的直接教学模式。
A:错误
B:正确
制定教学目标可以不用满足整体性、适应性和灵活性三个方面的要求
A:错误
B:正确
课堂提问是教学过程中教师和学生进行相互交流的主要形式
A:错误
B:正确
中学历史教学法研究的任务是通过对中学历史教学全过程的研究，揭示中学历史教学规律.
A:错误
B:正确
历史教学重点内容有两种表现形式：一是集中在教材的某个段落中，一是作为中心思想贯穿于整个教材中.
A:错误
B:正确
大量正面和反面的历史人物的行为形象 不利于教学的进行
A:错误
B:正确
讲读法是师生双方诵读和讲解教材，借以传授，学习知识的教学方法。
A:错误
B:正确
合作教学模式的代表人物是美国的约翰逊兄弟
A:错误
B:正确
中学历史教学的“智能培养”包括开发智力和培养能力。
A:错误
B:正确
纲要图示是一种由字母，字词、数字或其他信号组成的教学辅助工具
A:错误
B:正确
讲授新知识前的复习是单元复习的主要形式
A:错误
B:正确
非语言信息和体态语是特点相异的两种信息表达方式
A:错误
B:正确
赫尔巴特认为教学过程中，学生的一切心理活动都是观念的运动即观念之间的系统化连接运动
A:错误
B:正确
赫尔巴特认为，教学过程中必须以儿童个人生活实践或直接经验作为学习的中心，要求围绕特定的事务来学习知识。
A:错误
B:正确
分析综合法是指对收集到的材料进行分析、综合的研究方法
A:错误
B:正确
测验法是指研究者有计划的通过亲身接触和广泛的了解，比较充分的掌握有关历史教学的历史，现状中的某些或某个问题的情况，在大量掌握第一手资料的基础上进行分析综合，得出科学的结论，指导现实的历史教学工作
A:错误
B:正确
指导总复习，首先必须做好复习计划的制定和使用合理的复习方法
A:错误
B:正确
我国的教学指导思想多元的
A:错误
B:正确
中学历史教学的评估是针对教师的评估
A:错误
B:正确
中学历史课程标准是中学历史教学的纲领性文件
A:错误
B:正确
组成历史事件、历史现象的“三要素”主要是：人物、地点和事件。
A:错误
B:正确
历史学科是人文社会学科，必然要体现一定的政治、思想、社会、道德、价值等方面的意识和观念
A:错误
B:正确
学习活动的本质是在一定的环境中，在教师的引导下学生积极主动的，创造性的获取知识和掌握技能，形成健康的道德品质和科学的价值观，取得全面发展的过程。
A:错误
B:正确
历史教学研究的形式很多，主要有集体备课、听课、说课、评课、经验交流和教学实验等。
A:错误
B:正确
文献研究法是指查阅已有的资料来了解所要研究的对象的方法
A:错误
B:正确
在中学历史教学中，教科书是教师教学的凭借，也是学生学习的依据
A:错误
B:正确
在历史课堂教学中，对史实运用分析、综合，对比和比较的方法进行科学的论证，帮助学生形成历史概念的教学方法称为谈话法。
A:错误
B:正确
教育的最终目的在于促进社会的全面发展.
A:错误
B:正确
中学历史教师的进修是教师终生学习的一种形式，能促进教师素质的提高，知识的补充更新和完善
A:错误
B:正确
直观教具不利于激发学生历史学习兴趣
A:错误
B:正确
复习就是“温习已经学过的知识”。
A:错误
B:正确
知识是对历史基础知识的的认识和识记，是对历史事实和抽象理论的再认再现，也是认知领域中学习表现的最高水平
A:错误
B:正确
记忆历史知识的方法包括年代记忆方方法、空间记忆方法等.
A:错误
B:正确
历史教师的授课就是按照预定的教案，将在备课中形成的教学设计转化为显示的具体教学行为的过程
A:错误
B:正确
考查课包括检查学生出席情况、集中学生注意力、讲授新知识、小结、布置作业
A:错误
B:正确
中学历史课的“单一课”一般分为导言课，讲授新知识课，复习课和考察课。
A:错误
B:正确
一般来讲，学习是指：“经验的获得及行为变化的过程”。
A:错误
B:正确
一节课的时间内要完成两个以上教学任务的课称为“综合课”。
A:错误
B:正确
历史教学原则的研究与历史知识的特点是不相关的。
A:错误
B:正确
发现教学法和探索法是两种不同的教学方法
A:错误
B:正确
整体性是指教学目标应有若干相互孤立的具体目标组成的
A:错误
B:正确
在中学历史教学活动中，学生是教学的主导，教师是教学的主体。
A:错误
B:正确
总复习是最高水平的总结性复习
A:错误
B:正确
检查评估可以有效的督促学生的学习，起到促进学生发展的作用
A:错误
B:正确
从狭义上讲，中学历史教学培养的学生“自学能力”主要是指培养通过实践活动获得知识的能力。
A:错误
B:正确
备课──授课──评课是构成课堂教学完整工作体系的三个环节
A:错误
B:正确
课时教学目标制定的依据是历史课程标准
A:错误
B:正确
中学历史课堂教学的讲述法是对史实运用分析，综合，对比和比较的方法进行科学的论证，形成历史概念和提示历史规律的讲授方法
A:错误
B:正确
|
|
发表于 2020-8-8 18:43:55
