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A:家长制—经理制—软专家制—专家集团制—多极制
B:家长制—软专家制—经理制—专家集团制—多极制
C:家长制—经理制—专家集团制—软专家制—多极制
D:家长制—多极制—经理制—专家集团制—软专家制
领导学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间存在的___、___、___的联系，即领导活动的规律。
A:外在的、暴露的、偶然的
B:外在的、暴露的、必然的
C:内在的、本质的、偶然的
D:内在的、本质的、必然的
由领导的社会功能和作用决定的领导科学的特点是( )。
A:社会历史性
B:灵活性
C:应用性
D:综合性
<font face="Arial">作为一个领导者来说，首要的素质条件是（）</font>
A:<font face="Arial">生理素质</font>
B:身体素质
C:政治素质
D:知识素质
对( )进行考评，是检验领导活动科学化的重要手段。
A:领导方法
B:领导效能
C:领导观念
D:领导者的素质
是马克思主义领导科学的基本问题是( )。
A:对处理被领导者与客观环境的关系
B:对处理领导者与被领导者的关系
C:对处理领导与学习的关系
D:对处理领导者与客观环境的关系
（）是检验领导活动的根本标准和唯一尺度。
A:领导效益
B:领导效率
C:领导实践
D:领导效能
( )是社会主义领导活动的中心内容,是各项领导活动的根本目的和行为准则。
A:指导
B:服务
C:管理
D:学习
普遍运用于各个领导领域的一种传统的领导体制模式是（）。
A:职能型领导结构
B:直线型领导结构
C:矩阵型领导结构
D:混合型领导结构
<font face="Arial">对领导效绩起决定作用的因素是（）</font>
A:<font face="Arial">工作作风</font>
B:目标方向
C:工作效率
D:思想品德
领导者在提高素质的个人修养方面，起码要做到：
A:要具有提高领导素质的愿望与要求
B:要对提高自己素质的方式方法进行摸索
C:要对提高素质的外在环境进行管理和归整
D:要对提高素质的效用有自觉意识
在马克思主义哲学的方法论原则指导下，基本的领导方法有：
A:实事求是的方法论原则和基本的领导方法
B:群众路线的方法论原则和基本的领导方法
C:对立统一的方法论原则和基本的领导方法
D:唯物辩证的方法论原则和基本的领导方法
在奖惩制度中，奖励的方式主要有：
A:荣誉奖励
B:口头表扬
C:物质奖励
D:奖金
E:晋升奖励
合理地任用领导者的两大环节是：
A:前任领导者的“慧眼识珠”
B:选拔领导者的社会机制
C:组织中专家的个人推荐
D:选拔领导人的畅通渠道
领导集体素质结构的特点有（）。
A:整体性
B:目的性
C:适应性
D:相关性
E:稳定性
选才用人是领导者的基本职能。
A:错误
B:正确
科学决策就是“科学的决策”。
A:错误
B:正确
领导社会属性决定了领导的本质。
A:错误
B:正确
执行系统的任务是执行决策中的各项决定，但是如果遇到决策结果有疑义，执行系统可以自行暂停执行决策，以免错误扩大。
A:错误
B:正确
“只有无能的管理，没有无用的人才。”这句话告诉我们，人才是客观存在的。
A:错误
B:正确
监督系统应依附于执行系统，与执行系统保持高度的一致。
A:错误
B:正确
模拟考评法又难以模拟真实现状的缺点，在考评方式上存在局限性。
A:错误
B:正确
提高领导者素质的关键是社会领导体制的改革。
A:错误
B:正确
没有决策就没有领导。
A:错误
B:正确
决策活动体现了人类活动的主观能动性的特征。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:23:18
