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A:领导效率
B:领导效益
C:领导能力
D:领导效能
决定生产力水平高低的重要因素是：
A:高新技术的发明
B:知识向产品的转化速度加快
C:具有一定科学知识的劳动者
D:资本投入的多少
（）是检验领导活动的根本标准和唯一尺度。
A:领导效益
B:领导效率
C:领导实践
D:领导效能
<font face="Arial">领导科学和管理科学的关系是（）</font>
A:<font face="Arial">领导科学就是管理科学</font>
B:领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学
C:领导科学与管理科学是根本对立的
D:领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科学
西方领导理论的发展顺序是：
A:性格理论—领导连续流理论—权变理论
B:领导连续流理论—权变理论—性格理论
C:性格理论—权变理论—领导连续流理论
D:权变理论—性格理论—领导连续流理论
拟定方案是应该按照___的思维步骤，先大胆寻找，后反复推敲。
A:先主要、后次要
B:先专家、后领导
C:先笼统、后深入
D:先发散、后收敛
在考察人才时，对历史的考察主要是起参照作用，而决定一个人是否为人才的关键因素是（）。
A:人才的现实表现
B:人才的品质
C:群众评议
D:人才的历史贡献
我国古代著名的军事家孙子说,“将者，智、信、仁、勇、严也”这体现了领导者素质的( )特点。
A:综合性
B:层次性
C:动态性
D:天赋性
领导体制的性质由（）决定。
A:领导体制的结构属性
B:领导体制的社会属性
C:领导体制的自然属性
D:领导体制的本质属性
<font face="Arial">领导者对人才考核的内容，最重要的是（）</font>
A:<font face="Arial">德</font>
B:能
C:勤
D:绩
思想政治教育的内容是丰富多样的，主要有：
A:“四个主义”
B:“四有”
C:四项基本原则
D:革命传统教育
E:社会主义民主和法制教育
F:政策教育和形式教育
G:劳动和科技进步教育
领导实践的特征有( )。
A:超脱性
B:目标性
C:依附性
D:协调性
E:组织性
领导效能考评的意义是：
A:考评是在领导活动中贯彻“实践标准”的需要
B:考评是推动领导活动向更高程度发展的需要
C:考评是实行“任人唯贤”用人政策的需要
D:考评是加强领导活动中民主监督的需要
E:考评是提高领导水平和改善领导素质的需要
F:考评是改进和充实干部培训工作的需要
科学决策体制的外部保障体系的内容是什么：
A:政治制度
B:人口状况
C:经济发展
D:社会状况
E:资源状况
调查研究法包括：
A:典型调查
B:走马观花
C:解剖麻雀
D:抽样统计
领导者的职权是与个人相联系的，是一种特权。
A:错误
B:正确
领导者素质是先天形成，并且不可改变的。
A:错误
B:正确
没有决策就没有领导。
A:错误
B:正确
做好典型教育工作的三个步骤是：首先要树立典型，教育被树立者当好典型；其次要大力宣传典型，使之富于渲染力；再次要教育群众努力学习典型，达到教育目的。
A:错误
B:正确
执行系统的任务是执行决策中的各项决定，但是如果遇到决策结果有疑义，执行系统可以自行暂停执行决策，以免错误扩大。
A:错误
B:正确
材料见面程序的作用是留下确实的证据，以免今后出现争议。
A:错误
B:正确
领导方式的中心问题，是正确处理上下级关系
A:错误
B:正确
领导者没有法定权力也能实现领导职责。
A:错误
B:正确
美国经济学家舒尔茨认为，人力资本与物质资本都具有资本的属性，尽管二者具有质上的差异，但是人力资本的收益率与物质资本的收益率相同。
A:错误
B:正确
坚持民主的原则，必须尊重人民群众的主人翁地位，确保教育者地位重要于被教育者
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:23:17
