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A:工作分析
B:个人分析
C:需求动意的提出
D:组织分析
培训效果的四级评估中，（）是最基本、最普遍的评估方式。
A:结果评估
B:学习评估
C:反应评估
D:行为评估
在进行职业生涯规划的时候，其核心内容是（）。
A:职业生涯目标与路线设定
B:个人自我评价
C:职业生涯机会评估
D:职业生涯策略制定
在管理开发中，开发需求分析是从（）开始的。
A:人力资源规划
B:开发计划方案
C:去顶分析工具
D:制定计划
（）是组织内部新的一群受训者实行原培训项目的效度。
A:训练效度
B:迁移效度
C:组织内效度
D:组织间效度
建设性评估经常是（）的评估。
A:非正式的、客观的
B:正式的、主观的
C:非正式的、主观的
D:正式的、客观的
()是能够投入和即将投入经济和社会发展活动中的人的能力的结合，包括数量和质量两个方面。
A:资源
B:人力资源
C:人才
D:人力资本
（）是在组织层面上绩效是否改善的评估。
A:行为评估
B:结果评估
C:反应评估
D:学习评估
（）是开展培训的授课主体，其知识丰富程度、语言表达方式、授课形式等均对培训效果产生影响。
A:职业规划师
B:培训师
C:管理者
D:心理咨询师
有关专家认为，对独立完成培训任务，负责培训方案设计、人员企业和活动实施的专门人员，给予()的职称。
A:培训者
B:培训员
C:培训师
D:培训老师
在团队培训种类里面，多选择一个封闭式度假村作为上课地的培训类型是（）。
A:传统培训
B:户外拓展
C:室内拓展
D:极限拓展
在进行组织开发活动中，组织开发活动一般开始于（）。
A:组织中层
B:组织外部
C:组织顶层
D:组织底层
关于现场培训方法说法错误的是（）。
A:在职培训是历史最悠久、采用最普遍的职业生涯开发方式
B:见习培训是在实际生产线的附近安排适当的培训任务，培训并不影响正常的生产活动
C:见习培训的培训效率比较高，能够同时培训很多人
D:工作轮换法是指在组织的几种不同职能领域中为员工作出一系列的工作任务安排，或者在某个单一的职能领域或部门中为员工提供在各种不同工作岗位之间流动的机会
（）主要是对组织的系统结构、文化、资讯传播情况等方面进行了解。
A:组织资源分析
B:组织目标分析
C:组织的战略分析
D:组织特质分析
实现知识在组织内有效高速传输的必要手段为（）。
A:建立组织记忆系统
B:建立组织沟通系统
C:建立信息反馈系统
D:建立信息传输的技术支持系统
培训成果中的（）是指培训的货币收益与培训成本的比较，它可以用来评价组织培训的效益。
A:投资回报率
B:认知成果
C:技能成果
D:感情成果
建立企业组织学习系统，组织学习应以下列哪项为基础（）。
A:部门学习
B:领导学习
C:个人学习
D:团队学习
在确认培训时间时，需考虑的因素不包括（）。
A:时间控制
B:公司制度
C:配合员工的工作状况
D:合适的培训时间长度
（）指组织为内部员工设计得自我认知、成长和晋升的管理方案，指明了组织内员工可能的发展方向及发展机会，组织内每一个员工可能沿着本组织的发展通道变换工作岗位。
A:职业生涯规划
B:职业生涯管理
C:职业生涯
D:职业生涯发展通道
（）即个人发展、组织发展和社会发展相结合的原则。寻找员工个人发展与组织发展的结合点，并在发展策略中起着杠杆作用。
A:利益结合原则
B:时间性原则
C:公平性原则
D:共同性原则
人力资源开发的实质是（）。
A:培训实质上是一种系统化的智力投资
B:培训与开发是一个系统性的投资活动
C:培训与开发仅和企业有关
D:有利于提高员工的绩效和实现组织的目标
对于帕森斯的职业——人匹配论，职业与人的匹配（）类型。
A:特殊匹配
B:条件匹配
C:人格匹配
D:性向匹配
在领导匹配培训项目中，费德勒的调查显示，领导效率的高低取决于（）方面的因素。
A:目标模式优劣
B:对最难共事者的认同值
C:领导情境
D:组织结构
管理开发中，中层管理者进行培训的主要目标有（）。
A:培养高层接班人
B:传播发扬企业文化
C:洞察影响企业战略的因素
D:提高胜任力
进行职业分析定位的主要内容包括（）等方面。
A:了解自己和职业的需求
B:了解自己
C:了解自己和职业的需求的差距
D:了解职业
人力资本是与（）相并列的三种资本存在形态之一。
A:无形资产
B:物质资本
C:金融资本
D:土地
组织培训员工的直接目的就是提高员工的（），使之能够更好地胜任本职工作。
A:综合能力
B:知识水平
C:改进员工的工作态度
D:技能水平
培训师应该具备的能力包括（）。
A:沟通的能力
B:激励他人的能力
C:建立关系的能力
D:变通的能力
人力资源是能够投入和即将投入经济和社会发展活动中的人的能力的结合，包括（）两个方面。
A:质量
B:知识存量
C:数量
D:年龄结构
企业的学习可以从那几个方面进行（）。
A:企业成员间学习
B:各部门间的学习
C:部门内的学习
D:向联盟伙伴和竞争对手学习
人际关系开发方法中，敏感性训练的局限性在于（）。
A:学员的封闭心理
B:需要专业人员参与
C:可能造成学员心理伤害
D:所需的时间较长
职业生涯开发的原则有（）。
A:共同性原则
B:公平性原则
C:时间性原则
D:发展创新性原则
E:利益结合原则
F:全面评价和反馈原则
在管理培训项目的开发流程中，组织实施阶段的工作，主要抓住（）方面的工作。
A:制度管理
B:绩效考评
C:机制激励
D:问题应对措施
优秀培训师的短缺也是我国人员培训与开发的一大瓶颈，其中培训师可以分为三级：()。
A:中级培训师
B:培训师
C:助理培训师
D:高级培训师
在组织变革过程中，组织变革的主要目的是（）。
A:加强适应能力
B:加强组织凝聚
C:改变成员行为模式
D:优化权责的分配
按评估过程划分，培训评估的类型包括（）。
A:培训中评估
B:培训后评估
C:培训前评估
D:总结性评估
从最终目标来看，职业生涯通道设计有以下几种模式（）。
A:起点和终点均为技术岗位的模式
B:起点为技术岗位，终点为管理岗位的模式
C:其它模式
D:起点和终点均为管理岗位的模式
职业生涯中期阶段，可能面临的问题有哪些（）。
A:职业工作发生下滑
B:现实与职业理想不一致
C:缺乏组织认同
D:缺乏明确个人职业认同
职业生涯目标设定的步骤中，组织环境评估包含（）几项内容。
A:竞争者评估
B:企业文化评估
C:岗位供给评估
D:企业目标与发展战略评估
在职的管理人员开发方法中，职务轮换的开发方法主要有（）形式。
A:垂直式轮换
B:扁平式轮换
C:螺旋式轮换
D:平面式轮换
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发表于 2020-8-8 19:05:26
