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A:职能型
B:事业部型
C:直线型
D:.矩阵型
（）是指受训者达到培训方案建立的标准的程度。
A:训练效度
B:迁移效度
C:组织内效度
D:组织间效度
组织学习创新的源泉为（）。
A:知识交流
B:监控机制
C:感知
D:传播机制
培训规模受很多因素的影响，一般情况下，采用讲授法、讨论、个案研究、角色扮演的培训方式，培训规模（）。
A:都不大
B:可以扩大规模
C:应控制在一定范围之内
D:可大可小
总结性评估经常是（）的评估。
A:非正式的、客观的
B:正式的、主观的
C:非正式的、主观的
D:正式的、客观的
建立企业组织学习系统，组织学习应以下列哪项为基础（）。
A:部门学习
B:领导学习
C:个人学习
D:团队学习
（）是培训需求确认的第一步，也是整个培训过程的前提。
A:需求动意的提出
B:组织分析
C:个人分析
D:工作分析
职业锚理论中，认为特定工作对个人应具有挑战性，可通过该项工作体现个人的能力和技巧是（）职业锚的特性。
A:创造型
B:技术型
C:管理型
D:安全型
（）即纵向职业通道，指在组织中员工沿职位纵向发展的通道，员工由下到上，由下一个职位向上一个职位进行变动，并在此过程中获得必要的技术、解决问题的能力和责任心。
A:双通道模式
B:多通道模式
C:单通道模式
D:横向职业通道模式
（）首先要求承认企业员工个体之间的差异，然后，培训要根据企业员工的不同状况，选择不同的培训内容，采取不同的培训方式。
A:理论联系实际原则
B:心态原则
C:因材施教原则
D:兴趣原则
科学的培训观念是企业进行有效培训的前提和基础，以下培训观念中正确的是（）。
A:培训是一桩花钱买卖,是企业生产的一种成本
B:培训是一项投资
C:员工培训主体应是员工自身
D:未意识到培训文化对企业的重要性
比较适用于训练态度仪容和言谈举止等人际关系技能改善的培训方法为（）。
A:视听教学
B:头脑风暴
C:角色扮演
D:讲授法
()是在进行培训活动之前，由培训部门及相关人员对组织的任务及其成员的知识、技能等进行鉴别与分析，以确定是否需要培训的过程。
A:培训反馈
B:培训计划
C:培训实施
D:培训需求分析
职业锚理论中，喜欢从事符合自己价值观的工作，可以影响组织或社会政策是（）职业锚的特性。
A:管理型
B:独立自主型
C:服务型
D:安全型
（）要求培训要根据企业经营和发展状况以及企业员工的特点来进行，既讲授专业技能知识和一般原理，提高受训者的理论水平和认识能力，又解决一些企业在经营管理中存在的实际问题，以提高企业的整体效益和管理水平。
A:心态原则
B:因材施教原则
C:兴趣原则
D:理论联系实际原则
培训的效度类型中，（）指的是培训效果在企业内部的普遍性。
A:迁移效度
B:组织内效度
C:训练效度
D:组织间效度
企业文化包括（）、企业价值、企业精神、企业制度等无形的意识形态及与之相适应的文化结构。
A:企业哲学
B:企业使命
C:企业愿景
D:企业目标
（）也称工作分析法或工作盘点法，是依据工作描述和工作说明书，确定员工达到要求所必须掌握的知识、技能和态度。
A:员工个人培训需求分析法
B:任务分析法
C:组织整体分析法
D:问卷调查法
对于管理能力开发的方法，领导匹配培训项目的理论基础是（）。
A:领导生命周期理论
B:途径-目标理论
C:领导规范模式理论
D:领导情境理论
（）是开展培训的授课主体，其知识丰富程度、语言表达方式、授课形式等均对培训效果产生影响。
A:职业规划师
B:培训师
C:管理者
D:心理咨询师
在制定培训计划时，必须考虑以下的因素（）。
A:管理者的参与
B:时间安排
C:员工的参与
D:成本资源约束
基于管理着胜任能力的管理培训中，管理者的胜任能力应该包括（）部分内容。
A:通用胜任能力
B:专业胜任能力
C:业务胜任能力
D:战略胜任能力
对于帕森斯的职业——人匹配论，职业与人的匹配（）类型。
A:特殊匹配
B:条件匹配
C:人格匹配
D:性向匹配
培训需求分析就是采用科学的方法，弄清（）。
A:培训方法
B:培训什么
C:谁最需要培训
D:为什么要培训
对职业生涯概念的理解，职业生涯的基本含义包括（）。
A:个体的概念
B:时间的概念
C:职业的概念
D:空间的概念
企业战略一般分为企业总体战略和竞争战略两个层次，其中企业总体战略包括（）。
A:紧缩型战略
B:成本领先战略
C:内部成长战略
D:外部成长战略
在领导者相互开发的开发方法中，主要的方法有（）。
A:敏感训练法
B:实验法
C:故事发
D:拓展法
团队培训的种类中，综合目前有效的团队培训种类，大致可以分为（）三种类型。
A:极限拓展
B:户外拓展
C:室内拓展
D:传统培训
培训与开发在我国虽然发展较快，但它的发展还受到诸多因素的限制、存在诸多问题，以下哪些方面我国人员培训与开发存在的问题？（）
A:员工培训的形式单一、内容滞后
B:社会和企业尚未形成员工参与培训激励机制
C:企业未树立正确的员工培训观
D:员工培训的目的性不强,缺乏整体规划
组织学习的文化障碍的表现形式包括（）。
A:不根据问题的实质对问题进行判断
B:对学习的不重视
C:对错误的不宽容
D:对文化的不重视
组织再造的方法包括（）。
A:组织消肿
B:扩大管理幅度
C:扁平组织
D:缩小管理幅度
在组织变革过程中，组织变革会遇到一定的阻力，其主要原因是（）。
A:组织结构的钝化
B:.个人倾向因循守旧
C:个人对变革存在恐惧心理
D:个人为既得利益而抗拒变革
员工个人的自我评定工具有（）。
A:优/缺点平衡表
B:性向平衡表
C:职业价值观测
D:好恶调查表
职业生涯中期阶段的个人特征有哪些（）。
A:个人心理特质
B:个人生理特质
C:个人总体生命空间特征
D:个人能力和职业生涯特征
在进行培训需求分析时，相关信息的收集方法包括（）。
A:关键事件法
B:绩效考核法
C:调查问卷法
D:员工行为观察法
从最终目标来看，职业生涯通道设计有以下几种模式（）。
A:起点和终点均为技术岗位的模式
B:起点为技术岗位，终点为管理岗位的模式
C:其它模式
D:起点和终点均为管理岗位的模式
在组织变革过程中，组织变革的主要目的是（）。
A:加强适应能力
B:加强组织凝聚
C:改变成员行为模式
D:优化权责的分配
管理开发的必要性的原因有（）。
A:管理人员地位
B:竞争优势的获得渠道
C:角色的转变需要
D:经营环境变化
在管理开发中，人际关系开发的方法有下面（）几种。
A:敏感性训练
B:商业游戏
C:群体间关系开发
D:行为魔方培训
组织学习过程的障碍的表现形式包括（）。
A:限制性学习
B:模糊学习
C:封闭性学习
D:迷信学习
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发表于 2020-8-8 19:05:22
