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 体育与健康课程标准中划分了:()
A:五个学习领域,六个学习水平
B:四个学习领域,五个学习水平
C:三个学习领域,六个学习水平
D:五个学习领域,五个学习水平
我国古代学校体育萌芽于“六艺”教育中的乐、射和()。
A:御
B:诗
C:书
D:礼
课程标准中学生学习成绩评定的内容包括()
A:体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神
B:体质、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神
C:体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神
D:体能、生长发育水平、学习态度、情意表现与合作精神
学生人数多,复习教材与新授教材均比较简单的情况下,采用的教学组织形式一般是()
A:三组两次轮换
B:异质分组
C:随机分组
D:同质分组
“注意摆臂”和“抬头”属于语言法中的()
A:口令
B:指示
C:口头评定成绩
D:问答法
学生意志力最集中的时间是在()
A:课的前半部
B:课的中部
C:课的后半部
D:基本部分
运动的量包括()
A:练习的密度
B:练习的节奏
C:练习的速度
D:练习重复的次数
蹲踞式起跑教学时,老师一般采用?()
A:正面示范
B:侧面示范
C:镜面示范
D:背面示范
游泳教学通常是采用按照()划分动作技术的学习。
A:身体部位
B:活动能力
C:身体素质
D:动作技术结构
安全地进行体育活动属于下列哪一领域()
A:运动参与
B:运动技能
C:身体健康
D:心理健康
()素质最能反映青少年的心肺功能。
A:速度
B:力量
C:灵敏
D:耐力
少年儿童的骨骼弹性好,具有如下特点:()
A:不易变形,易骨折
B:易变形,不易骨折
C:易骨折,易变形
D:不易变形,不易骨折
实现学校体育的目标结构组成包括条件目标、效果目标和()
A:师资目标
B:体质目标
C:经费目标
D:过程目标
体育课程标准中的水平二相当于()
A:5-6年级
B:3-4年级
C:7-8年级
D:7-9年级
下列属于用自我感觉法检查与判断体育课生理负荷的有()
A:学生的肤色、呼吸、汗量
B:是否有心悸、胸痛
C:肺活量
D:心率
学生注意力最集中的时间是在()
A:课的前半部
B:课的中部
C:课的后半部
D:基本部分
学校体育目标的发展方向()
A:竞技化
B:多元化
C:技能化
D:体质化
学生做游戏时,采用的教学组织形式一般是()
A:三组两次轮换
B:异质分组
C:随机分组
D:同质分组
教学反馈是多层次的,作业属于()
A:中时反馈
B:即时反馈
C:长时反馈
D:延时反馈
体育学科是以()认知为主的学科。
A:感官
B:概念
C:运动
D:身体
运动参与领域包含的内容()
A:建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德;学会获取现代社会中体育与健康知识的方法
B:具有积极参与体育活动的态度和行为;用科学的方法参与体育活动
C:了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系
D:学会通过体育活动等方法调控情绪
广播操教学时,老师一般采用()
A:正面示范
B:侧面示范
C:镜面示范
D:背面示范
()年,《奏定学堂章程》规定了各级各类学堂中都设立体操科。
A:1903
B:1923
C:1911
D:1916
45分钟体育课的基本部分的时间大约在()
A:20-30分钟
B:28-34分钟
C:18-28分钟
D:15-25分钟
体育教学过程的基本要素包括目标、学生、教师和()
A:体育环境
B:体育氛围和体育场地
C:体育教材和传播媒介
D:体育场地和器材
变换法是指在体育教学中为发展学生体能所采用的变换练习的环境、条件和动作的要素以及动作的组合等情况下,进行锻炼的方法。()
A:错误
B:正确
体能是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力。()
A:错误
B:正确
体育课的准备部分必须有游戏和一般性准备活动。()
A:错误
B:正确
滑冰的动作教学中,我们一般采用完整法教学。()
A:错误
B:正确
教师为了显示动作左右移动的距离可采用侧面示范。()
A:错误
B:正确
从一节体育课来看,学生的注意力高峰出现在课的前半部。()
A:错误
B:正确
女生的身高发育相对要比男生早。()
A:错误
B:正确
从一节体育课来看,学生的生理功能变化的规律呈上升——稳定——下降的趋势。从一节体育课来看,学生的生理功能变化的规律呈上升——稳定——下降的趋势。()
A:错误
B:正确
女生的身体形态发育通常比男生晚二至三年。()
A:错误
B:正确
课时教学工作计划也称教案。()
A:错误
B:正确
体育课的准备部分必须有专门性准备活动和游戏。()
A:错误
B:正确
实现学校体育目标的途径主要通过体育教学和课外体育。()
A:错误
B:正确
分解法教学一定要先与完整法教学综合运用。()
A:错误
B:正确
体育教学目标具有可见性和可测量性。()
A:错误
B:正确
运用负重法发展体能对学生肌肉力量的增强有明显的效果。()
A:错误
B:正确
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