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A:孔子
B:孟子
C:老子
D:墨子
（ ）是 按照某种关系排列的事件或生活过程。
A:环境
B:矛盾
C:情节
D:形象
在（ ）语文教育从内容到形式都发生了某种程度的转变，逐渐从“经学”、“史学”、“伦理学”等转到了“中国 文学 ”的轨道上来。
A:当代
B:近代
C:现代
D:古代
语文教学过程最优化 是（ ）提出的。
A:巴班斯基
B:杜威
C:叶圣陶
D:钱梦龙
（ ）合编的《 国文百八课 》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A:夏丏尊、叶圣陶
B:朱自清、叶圣陶
C:黎锦熙、王森然
D:夏丏尊、黎锦熙
（ ）是语文教育史上贡献最突出、影响最深远的语文教育家 。
A:孔子
B:叶圣陶
C:朱熹
D:陶行知
真 正的 阅 读是从（ ）开始的，它是阅读的核心。
A:感知
B:认读
C:分析
D:理解
（ ）大力提倡新文学，并积极主张变法。他在《变法通义》中所论述的学校、科举、师范、文字等内容都与语文教育有着密切的关 系。
A:康有为
B:梁启超
C:谭嗣同
D:陶行知
（ ）是 一 种 阅 读 方法，是进行阅读训练的第一基本技能。
A:理解
B:鉴赏
C:朗读
D:分析
（ ）是阅 读 能 力的核心，是阅读的主要标志。
A:感知能力
B:分析能力
C:理解能力
D:鉴赏能力
作文教学的内 容和方法有（ ）。
A:育人训练
B:积累训练
C:思维训练
D:智力训练
E:语言训练
F:技能训练
G:文体训练及速度训练
剧本阅读教学可以从以下几方面入手：（ ）。
A:引导学生认识剧本的体裁特征
B:引导学生阅读剧本
C:分析戏剧的矛盾冲突
D:引导学生分析剧本的情节结构
在《论 语》中，孔子倡导的教学方法有（ ）等。
A:启发诱导
B:因材施教
C:循循善诱
D:以身作则
E:诲人不倦
F:自主探究
语文教育科研的方法 ：（ ）
A:观察法
B:调查法
C:实验法
D:经验总结法
E:个案法
F:文献法
G:积累法
语文教师智力品质包 括 ：（ ）
A:分析力
B:注意力
C:观察力
D:记忆力
E:思维力
F:想象力
叶圣陶 、 朱自清提出精读教程包括（ ）三个教段
A:导读
B:预习
C:课内讨论
D:练习
语文教师板书技能类型：
A:提纲式
B:语词式
C:表格式
D:线索式
E:图示式
F:反馈式
G:综合式
注意具有（ ） 两个基本特点。
A:相互性
B:指向性
C:集中性
D:独立性
议论文教学 可 以 从 以 下几方面入手：（ ）。
A:论序
B:论点
C:论据
D:论证方法
语文教育科研的方法 ：
A:观察法
B:调查法
C:实验法
D:经验总结法
E:个案法
F:文献法
G:积累法
语文教师组织技能构成 ：
A:引导
B:管理
C:知识讲解
D:创设情境
计算机多 媒 体 教学具有（ ）等特点。
A:形象性
B:多样性
C:新颖性
D:趣味性
E:主动性
F:直观性
G:丰富性
根据语文课程标准的规定，综合性学习在内容上主要体现为以下几 方面的综合，即（ ）。
A:自主、合作、探究学习方式的综合
B:语文知识传授及应用的综合
C:听、说、读、写能力训练的综合
D:德、智、体、美等课程因素的综合
E:语文与生活的综合
F:语文与其他学科的综合
非智力因素主要包括（ ）等。
A:动机
B:兴趣
C:注意
D:情感
E:意志
F:气质和性格
思维品质主要包括思维的.
A:敏捷性
B:广阔性
C:灵活性
D:深刻性
E:发散性
F:创造性
G:批判性
学生作文 语 言 训 练包括以下几方面：（ ）
A:准确
B:简明
C:得体
D:生动
E:快捷
蒋伯潜在《 中国 国文教学法 》中提出了四段式：（ ）
A:预备与检查
B:阅读与分析
C:试讲与范讲
D:试读与范读
E:讨论
阅 读 的 能 力 包 括：（ ）。
A:感受能力
B:理解能力
C:评价能力
D:记忆能力
E:鉴赏能力
文章创新可体现在：（ ）。
A:观点新
B:材料新
C:形式新
D:写法新
蒋伯潜在《 中国国文教学法 》中提出了四段式：（ ）
A:预备与检查
B:阅读与分析
C:试讲与范讲
D:试读与范读
E:讨论
难度是指试题对被试者水平差异的区分能力。
A:错误
B:正确
统摄式提问一般指教师在讲到教学重点、难点处或教学结束时，提纲挈领地就整个教学内容或其中相对独立的要点进行提问。
A:错误
B:正确
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实 施的能力。
A:错误
B:正确
语文教师的职责是教书育人 。
A:错误
B:正确
信度是衡量题目求解 困难程度的一个质量指标。
A:错误
B:正确
教育是和人类社会同时出现的社会现象 。
A:错误
B:正确
综合性学习最能体现先进 的语文课程理念。
A:错误
B:正确
难度是指 试题对被试者水平差异的区分能力。
A:错误
B:正确
语文教材是学生最基本的语文读物，是语文基础知识的来源，也是思维和语言训练 、语文素质养成的典型范本。
A:错误
B:正确
广大语文教师要增强课程意识，要研究课程，建设课程，开发课程 ，能动地实施课程。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:02:52
