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A:逻辑式组织
B:心理式组织
C:折衷式组织
D:中心式组织
对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
A:理解
B:熟悉
C:化
D:想象
技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
A:劳动
B:知识
C:能力
D:实践
教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（ ）
A:课时
B:学生
C:多媒体
D:课本
（ ）是教师教学的对象
A:课本
B:学生
C:家长
D:黑板
对课程资源的开发利用，是新课程改革的（ ),是实现新课改的必要条件
A:重要原则
B:必要条件
C:重要内容
D:重要途径
长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“（ ）”与“（ ）”作品的能力。
A:临摹,创作
B:临摹 ,分析
C:分析,理解
D:理解, 临摹
( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。
A:阿瑟●弗兰
B:帕梅拉●泰勒
C:史蒂文●卡尔彭特
D:罗恩菲德
美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类。
A:图像
B:画笔
C:视频
D:画纸
下列不是形成性评价目的的是：（ ）
A:激励学生学习
B:帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感
C:增强自信心，培养合作精神
D:让老师更加了解学生
研究型美术教师必须具备的意识不包括（ ）
A:创新意识
B:批判精神
C:理解能力
D:反思精神
示范的主要目的是（ ）
A:行为的的展示和模仿
B:使学生获得丰富的感性材料
C:提起学生的学习兴趣
D:集中学生的注意力
在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，不是主要的教学或学习方法的是（ ）
A:注重学习者整体素质的提高
B:临摹、观察、记忆和写生相结合
C:主要的教学组织形式是师徒式
D:技艺特色十分浓郁
有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
A:总结性结尾
B:交代性结尾
C:启发性结尾
D:悬念性结尾
教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ）
A:普通话
B:方言
C:幽默语言
D:专业语言
近代美术教育诞生的土壤，是中国传统教育、以传授近代科学技术知识为特征的（ ）
A:“新学”教育
B:师徒传授制
C:家庭传承制
D:社会教育
课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念，以培养“__”为目标，以___的全面发展为根本，积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。
A:情、人性
B:人、个性
C:人性、人
D:人性、个性
在网络文化日益高涨的今天，网络对于少年儿童的文化生活影响越来越大了，而它在少年儿童( )、( )所产生的负面效应逐渐显示出来。
A:情感上,技能上
B:心理上, 智力上
C:思想上,技能上
D:思想上,心里上
教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。
A:了解学生个性
B:确定教学目标
C:分析难点、重点
D:掌握授课时间
教育的最深远功能是（ ）？
A:促进个体发展
B:影响经济发展
C:影响政治发展
D:影像文化发展
有“近代教育之父”之称的捷克教育家是（ ）
A:苏格拉底
B:夸美纽斯
C:柏拉图
D:帕里斯
导入可分为?（ ）两类。
A:举例导入、直接导入
B:直接导入、间接导入
C:故事导入、情景导入
D:试错导入、观摩导入
创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
A:实施
B:计划
C:场所
D:空间
帕梅拉●泰勒和（ ）则认为，三位互动在线咨询网形式的视觉文化艺术课程结构更像学生的实际生活体验。
A:布伦特●威尔逊
B:罗恩菲德
C:史蒂文●卡尔彭特
D:阿瑟●弗兰
史上最牛校长是（ ）
A:谭千秋
B:范跑跑
C:叶志平
D:徐本禹
下列不是形成性评价目的的是( )。
A:激励学生学习
B:帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感;
C:增强自信心，培养合作精神;
D:让老师更加了解学生
教学评价主要是对学生（ ）的评价和教师（ ）的评价。
A:学习成绩 教学内容
B:学习时间 教学手段
C:学习环境 教学环境
D:学习效果 教学工作过程
美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。
A:成熟期
B:迷茫期
C:青春期
D:幼儿期
清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
A:“癸卯学制”
B:洋务运动
C:教会教育
D:“新学”教育
下列哪一项不是我国义务教育阶段美术教育存在的不足？
A:课程的综合性和多样性不足
B:过于关注美术知识和技能
C:忽略考试科目外的专业
D:在一定程度上脱离学生的生活经验
“美术素养”是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、( )、( )、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。
A:想象
B:思维
C:审美
D:技能
终身教育的思想对于我们的发展非常重要，但应建立在4个支柱的基础上，这四个支柱是（ ）
A:学习认识
B:学会做事
C:学会共同生活
D:学会生存
所谓案例学习是一种通过具体的描述引入情境，呈现问题和疑难，进而引起( )解决实际问题的学习办法。
A:分析
B:演绎
C:推断
D:归纳
（ ）既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征的体现，更是构建和谐的师生关系的基础。
A:为人师表
B:以身作则
C:勤奋创新
D:躬行实践
教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；引导反思与改进；与他人更好地交流。
A:明确教学的目标
B:引导学生的学习
C:督促教师的授课技能
D:记录教学的过程
结尾的形式多种多样大致有总结性结尾、交代性结尾、启发性结尾、悬念性结尾四种（ ）
A:错误
B:正确
美术教材的构成要素可以分为画质和画笔两大类。（ ）
A:错误
B:正确
教学目标是教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。( )
A:错误
B:正确
所谓间接导入，是指采用某种迂回的方式来导入（ ）
A:错误
B:正确
美术教师在深秋时带学生们上山采集五彩斑斓的树叶，制作做树叶贴画是善于扑捉季节开发课程资源的表现（ ）
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:02:15
