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A:了解学生个性
B:确定教学目标
C:分析难点、重点
D:掌握授课时间
下列组织形式中不是教材的组织方法是（ ）？
A:逻辑式组织
B:心理式组织
C:折衷式组织
D:中心式组织
( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。
A:阿瑟●弗兰
B:帕梅拉●泰勒
C:史蒂文●卡尔彭特
D:罗恩菲德
创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
A:实施
B:计划
C:场所
D:空间
教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ）
A:普通话
B:方言
C:幽默语言
D:专业语言
（ ）是依托形象进行的思维。
A:逻辑思维
B:发散思维
C:形象思维
D:想象思维
中国古代美术教育，大致从两个方向展开（ ）
A:是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育 : 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
B:是以休闲为目的，大众化的绘画教育, 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
C:是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
D:是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
帕梅拉●泰勒和（ ）则认为，三位互动在线咨询网形式的视觉文化艺术课程结构更像学生的实际生活体验。
A:布伦特●威尔逊
B:罗恩菲德
C:史蒂文●卡尔彭特
D:阿瑟●弗兰
备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ ）
A:劳动能力
B:生活态度
C:意志品质
D:精神追求
教育的最深远功能是（ ）？
A:促进个体发展
B:影响经济发展
C:影响政治发展
D:影像文化发展
教案的形式一般分为纯文字式和（ ）两类
A:表格式
B:图像式
C:动画式
D:音乐式
清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
A:“癸卯学制”
B:洋务运动
C:教会教育
D:“新学”教育
以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？
A:音乐课程
B:体育课程
C:美术课程
D:英语课程
一位教师在下课前说：“那么书籍装帧形式是不是书籍设计是重要方面呢？”这种类型的结尾属于（ ）
A:总结性结尾
B:交代性结尾
C:启发性结尾
D:悬念性结尾
近代美术教育诞生的土壤，是中国传统教育、以传授近代科学技术知识为特征的（ ）
A:“新学”教育
B:师徒传授制
C:家庭传承制
D:社会教育
论文提纲编写中的重点部分是（ ）
A:背景分析
B:分析原因
C:找出方法
D:确立结论
有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
A:总结性结尾
B:交代性结尾
C:启发性结尾
D:悬念性结尾
改革开放之初，我国中小学美术教师奇缺，国家加大了师资培养的力度，促进了高等师范美术教育的发展，通过（ ），逐步满足了基础美术教育发展的需要。
A:扩招美术生和免费师范生政策
B:进行教师培训
C:引进国外教育资源
D:培养教师多能
导入可分为?（ ）两类。
A:举例导入、直接导入
B:直接导入、间接导入
C:故事导入、情景导入
D:试错导入、观摩导入
教育的最深远功能是( )。
A:促进个体发展
B:影响经济发展
C:影响政治发展
D:影像文化发展
示范的主要目的是（ ）
A:行为的的展示和模仿
B:使学生获得丰富的感性材料
C:提起学生的学习兴趣
D:集中学生的注意力
( )是中国春秋时期记述官营手工业各工种规范和制造工艺的文献。
A:《考工记》
B:《文心雕龙》
C:《书艺》
D:《佐传》
在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，不是主要的教学或学习方法的是（ ）
A:注重学习者整体素质的提高
B:临摹、观察、记忆和写生相结合
C:主要的教学组织形式是师徒式
D:技艺特色十分浓郁
教学评价主要是对学生（ ）的评价和教师（ ）的评价。
A:学习成绩 教学内容
B:学习时间 教学手段
C:学习环境 教学环境
D:学习效果 教学工作过程
古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。
A:亚里士多德
B:苏格拉底
C:柏拉图
D:帕里斯
在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（ ）
A:提升素质、陶冶性情
B:重视娱乐遣兴、抒情展意
C:实用型的工艺人才
D:强调品位的提升
1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在（）设立了“公立包豪斯学校” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。
A:英国伦敦
B:德国魏玛
C:万国博览会
D:美国加州
在教学环节中，（ ）是教师讲授和学生学习的基本依据。
A:教科书
B:教材
C:教学大纲
D:教学计划
（ ）是教师教学的对象
A:课本
B:学生
C:家长
D:知识
美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。
A:成熟期
B:迷茫期
C:青春期
D:幼儿期
（ ）既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征的体现，更是构建和谐的师生关系的基础。
A:为人师表
B:以身作则
C:勤奋创新
D:躬行实践
所谓案例学习是一种通过具体的描述引入情境，呈现问题和疑难，进而引起( )解决实际问题的学习办法。
A:分析
B:演绎
C:推断
D:归纳
( )于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
A:“癸卯学制”
B:洋务运动
C:清政府
D:“新学”教育
通过对“造型?表现”学习领域的学习，学生应该达到（ ）三个目标
A:知识目标
B:能力目标
C:精神目标
D:情感目标
终身教育的思想对于我们的发展非常重要，但应建立在4个支柱的基础上，这四个支柱是（ ）
A:学习认识
B:学会做事
C:学会共同生活
D:学会生存
美术教师的专业技能直接影响到教学的质量和教学秩序。（ ）
A:错误
B:正确
随着时代的不断发展，培养具有强烈创新意识 和综合能力强的学生成为美术学科教学的重要任务之一。（ ）
A:错误
B:正确
人文价值 人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。( )
A:错误
B:正确
“欣赏●评述”体现了美术课程的教育性质。( )
A:错误
B:正确
所谓间接导入，是指采用某种迂回的方式来导入（ ）
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:02:14
