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A:了解学生个性
B:确定教学目标
C:分析难点、重点
D:掌握授课时间
对课程资源的开发利用，是新课程改革的（ ),是实现新课改的必要条件
A:重要原则
B:必要条件
C:重要内容
D:重要途径
以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？
A:音乐课程
B:体育课程
C:美术课程
D:英语课程
导入可分为?（ ）两类。
A:举例导入、直接导入
B:直接导入、间接导入
C:故事导入、情景导入
D:试错导入、观摩导入
在教学环节中，（ ）是教师讲授和学生学习的基本依据。
A:教科书
B:教材
C:教学大纲
D:教学计划
创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
A:实施
B:计划
C:场所
D:空间
长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“（ ）”与“（ ）”作品的能力。
A:临摹,创作
B:临摹 ,分析
C:分析,理解
D:理解, 临摹
下列哪一项不是我国义务教育阶段美术教育存在的不足？
A:课程的综合性和多样性不足
B:过于关注美术知识和技能
C:忽略考试科目外的专业
D:在一定程度上脱离学生的生活经验
国外一些学者从文化传播的角度提出的文化帝国主义的理论，即是指一些国家将他们的( )、( )及生活方式凌驾于另一些国家之上的文化霸权形式。
A:世界观 \价值观
B:终极消费观
C:消费观
D:人生观
技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
A:劳动
B:知识
C:能力
D:实践
教学评价主要是对学生（ ）的评价和教师（ ）的评价。
A:学习成绩 教学内容
B:学习时间 教学手段
C:学习环境 教学环境
D:学习效果 教学工作过程
（ ）是教师教学的对象
A:课本
B:学生
C:家长
D:黑板
美术课程改革的主要任务以下哪个不是：（ ）
A:更新观念
B:转变方式
C:调整结构
D:重建制度
提问法的主要目的是（ ）
A:提起学生的注意力
B:考察学生的思考能力
C:让学生更好的进入学习状态
D:引发学习动机值得思维方向和深度
课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念，以培养“__”为目标，以___的全面发展为根本，积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。
A:情、人性
B:人、个性
C:人性、人
D:人性、个性
创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
A:实施
B:计划
C:场所
D:空间
下列组织形式中不是教材的组织方法是（ ）？
A:逻辑式组织
B:心理式组织
C:折衷式组织
D:中心式组织
教案的形式一般分为纯文字式和（ ）两类
A:表格式
B:图像式
C:动画式
D:音乐式
当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的（ ）影响。
A:广告图片宣传 , 价值观
B:商品质量, 消费观念
C:消费观念, 价值观
D:商品质量,价值观
教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
A:明确教学的目标
B:引导学生的学习
C:督促教师的授课技能
D:清楚教学流程
美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?
A:要求
B:目标
C:主旨
D:内容
备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ ）
A:劳动能力
B:生活态度
C:意志品质
D:精神追求
教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
A:明确教学的目标
B:引导学生的学习
C:督促教师的授课技能
D:激发学生的思考
古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。
A:亚里士多德
B:苏格拉底
C:柏拉图
D:帕里斯
在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，不是主要的教学或学习方法的是（ ）
A:注重学习者整体素质的提高
B:临摹、观察、记忆和写生相结合
C:主要的教学组织形式是师徒式
D:技艺特色十分浓郁
（ ）是依托形象进行的思维。
A:逻辑思维
B:发散思维
C:形象思维
D:想象思维
（ ）是教师教学的对象
A:课本
B:学生
C:家长
D:知识
在网络文化日益高涨的今天，网络对于少年儿童的文化生活影响越来越大了，而它在少年儿童( )、( )所产生的负面效应逐渐显示出来。
A:情感上,技能上
B:心理上, 智力上
C:思想上,技能上
D:思想上,心里上
研究型美术教师必须具备的意识不包括（ ）
A:创新意识
B:批判精神
C:理解能力
D:反思精神
美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类。
A:图像
B:画笔
C:视频
D:画纸
新美术课程标准要求我们改变原来美术课的专业化倾向，提倡新的学习方式，即（ ）的学习方式
A:自我监控
B:自我指导
C:自我强化
D:自我激励
当代美术教师应努力成为一名研究型的教师，这就要求美术教师要不断加强现代教育理论学习，要具备（ ）
A:批判精神
B:反思精神
C:创新意识
D:问题意识
“美术素养”是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、( )、( )、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。
A:想象
B:思维
C:审美
D:技能
下列说法正确的是（ ）
A:学生进行自我评价具体形式有简易的自我评价和以单元为单位的书面测验式
B:现代课程评价体系是一个相互制约、相互促进、不断自我完善的组织系统。
C:正确理解“美术”要改变“像不像”、“技能性”等单一化评价标准，要体现
D:自我评价能力是学生学会学习、形成“可持续发展”学习动力的基本标志。
美术教材的构成要素可以分为（ ）两大类。
A:画笔
B:文字
C:图像
D:画纸
以下所表现出的：无控制地涂抹；重复性运动的控制；开始命名绘画形式；能画出非眼前物体与事件是7至9岁孩子的图式期的表现。（ ）
A:错误
B:正确
所谓间接导入，是指采用某种迂回的方式来导入（ ）
A:错误
B:正确
人文价值 人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。( )
A:错误
B:正确
结尾的形式多种多样大致有总结性结尾、交代性结尾、启发性结尾、悬念性结尾四种（ ）
A:错误
B:正确
美术教师在深秋时带学生们上山采集五彩斑斓的树叶，制作做树叶贴画是善于扑捉季节开发课程资源的表现（ ）
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:02:14
