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A:明确教学的目标
B:引导学生的学习
C:督促教师的授课技能
D:激发学生的思考
（ ）是教师教学的对象
A:课本
B:学生
C:家长
D:黑板
技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
A:劳动
B:知识
C:能力
D:实践
教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（ ）
A:课时
B:学生
C:多媒体
D:课本
研究型美术教师必须具备的意识不包括（ ）
A:创新意识
B:批判精神
C:理解能力
D:反思精神
史上最牛校长是（ ）
A:谭千秋
B:范跑跑
C:叶志平
D:徐本禹
教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。
A:了解学生个性
B:确定教学目标
C:分析难点、重点
D:掌握授课时间
( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。
A:阿瑟●弗兰
B:帕梅拉●泰勒
C:史蒂文●卡尔彭特
D:罗恩菲德
清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
A:“癸卯学制”
B:洋务运动
C:教会教育
D:“新学”教育
备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ ）
A:劳动能力
B:生活态度
C:意志品质
D:精神追求
对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
A:理解
B:熟悉
C:化
D:想象
（ ）是依托形象进行的思维。
A:逻辑思维
B:发散思维
C:形象思维
D:想象思维
1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在（）设立了“公立包豪斯学校” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。
A:英国伦敦
B:德国魏玛
C:万国博览会
D:美国加州
对课程资源的开发利用，是新课程改革的（ ),是实现新课改的必要条件
A:重要原则
B:必要条件
C:重要内容
D:重要途径
下列不是形成性评价目的的是：（ ）
A:激励学生学习
B:帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感
C:增强自信心，培养合作精神
D:让老师更加了解学生
在教学环节中，（ ）是教师讲授和学生学习的基本依据。
A:教科书
B:教材
C:教学大纲
D:教学计划
有“近代教育之父”之称的捷克教育家是（ ）
A:苏格拉底
B:夸美纽斯
C:柏拉图
D:帕里斯
教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。
A:了解学生个性
B:确定教学目标
C:分析难点、重点
D:掌握授课时间
教育的最深远功能是（ ）？
A:促进个体发展
B:影响经济发展
C:影响政治发展
D:影像文化发展
中国古代美术教育，大致从两个方向展开（ ）
A:是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育 : 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
B:是以休闲为目的，大众化的绘画教育, 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
C:是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
D:是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
A:总结性结尾
B:交代性结尾
C:启发性结尾
D:悬念性结尾
以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？
A:音乐课程
B:体育课程
C:美术课程
D:英语课程
教学评价主要是对学生（ ）的评价和教师（ ）的评价。
A:学习成绩 教学内容
B:学习时间 教学手段
C:学习环境 教学环境
D:学习效果 教学工作过程
长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“（ ）”与“（ ）”作品的能力。
A:临摹,创作
B:临摹 ,分析
C:分析,理解
D:理解, 临摹
在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（ ）
A:提升素质、陶冶性情
B:重视娱乐遣兴、抒情展意
C:实用型的工艺人才
D:强调品位的提升
新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
A:发展性的
B:持续性的
C:稳定性的
D:专业性的
创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
A:实施
B:计划
C:场所
D:空间
示范的主要目的是（ ）
A:行为的的展示和模仿
B:使学生获得丰富的感性材料
C:提起学生的学习兴趣
D:集中学生的注意力
下列不是形成性评价目的的是( )。
A:激励学生学习
B:帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感;
C:增强自信心，培养合作精神;
D:让老师更加了解学生
创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
A:实施
B:计划
C:场所
D:空间
( )于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
A:“癸卯学制”
B:洋务运动
C:清政府
D:“新学”教育
美术教材的构成要素可以分为（ ）两大类。
A:画笔
B:文字
C:图像
D:画纸
新美术课程标准要求我们改变原来美术课的专业化倾向，提倡新的学习方式，即（ ）的学习方式
A:自我监控
B:自我指导
C:自我强化
D:自我激励
通过对“造型?表现”学习领域的学习，学生应该达到（ ）三个目标
A:知识目标
B:能力目标
C:精神目标
D:情感目标
教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；引导反思与改进；与他人更好地交流。
A:明确教学的目标
B:引导学生的学习
C:督促教师的授课技能
D:记录教学的过程
随着时代的不断发展，培养具有强烈创新意识 和综合能力强的学生成为美术学科教学的重要任务之一。（ ）
A:错误
B:正确
美术教材的构成要素可以分为画质和画笔两大类。（ ）
A:错误
B:正确
人文价值 人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。( )
A:错误
B:正确
以下所表现出的：无控制地涂抹；重复性运动的控制；开始命名绘画形式；能画出非眼前物体与事件是7至9岁孩子的图式期的表现。（ ）
A:错误
B:正确
所谓间接导入，是指采用某种迂回的方式来导入（ ）
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:02:14
