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A:莫斯科
B:海参崴
C:彼得堡
D:第比利斯
日本国立幼儿园的设立者是：（ ）
A:国家
B:市级政府
C:学校法人
D:公共团体
日本公立幼儿园的 设立者是：（ ）
A:国家
B:市、镇、村的公共团体
C:地方政府
D:学校法人
皮亚杰认为，2-8岁儿童属于：
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
在比较教育史上 ，学科的倡导阶段被称为：
A:借鉴时代
B:因素分析时代
C:社会科学方法时代
D:描述时代
日本把托儿所改为保育所的法 规 是：（ ）
A:《儿童福利法》
B:《学校教育法》
C:《教育基本法》
D:《幼儿园令》
在日托中，2岁以上的儿童成人和儿童的比例：
A:1：6
B:1：7
C:1：5
D:1：8
调查法是比较学前教育学研究的重要方法，主要包括 ：
A:参观访问法
B:现场研究法
C:问卷法
D:-
日本幼儿园教师获得资格证书的途径 有：（ ）
A:在文部大臣认定的培训机构学完规定的课程和学分
B:在职教育
C:工作时间的学习
D:-
日本幼儿教育的发展趋势表现 为：（ ）
A:保育所和幼儿园趋于一元化
B:重视3岁幼儿的教育
C:进一步改善和充实学前教育的内容
D:进一步提高学前教育师资的质量
E:进一步加强家庭、学前教育机构和社区学前教育的联系和协作
日本幼儿园有春假、暑假和寒假。
A:错误
B:正确
日本保育所的指导计划是保育所为了实现保育计划中的每个保育目标所制定的具体计划，是局部性的。
A:错误
B:正确
前苏联的《幼儿园规程》规定了幼儿园的教育目的、任务、组织、幼儿园的基本类型、对儿童的营养和幼儿园房舍的要求。
A:错误
B:正确
欧文在开创美国式的、民族化的幼儿园和推进幼儿园民族化方面做出了重要贡献。
A:错误
B:正确
美国的幼儿园以全日制为主。
A:错误
B:正确
日本幼儿园教师资格证书的授予者为文部省大臣。
A:错误
B:正确
前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论 研究的功能。
A:错误
B:正确
总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。
A:错误
B:正确
“提前开始计划”是美国政府为实现教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。
A:错误
B:正确
问题研究是区域研究的前提，区域研究是问题研究的深化。
A:错误
B:正确
前苏联幼儿园招收3-6岁的儿童。
A:错误
B:正确
发展幼儿的思维和语言是保育学校的宗 旨之一。
A:错误
B:正确
日本规定幼儿园的教育内容的法规是《幼儿园教育大纲 》。
A:错误
B:正确
日本《保育所保育方针》中规定保育所保育的目标是：要让孩子们现在能得到最好的发展，并为创造美好的未来奠定基础。
A:错误
B:正确
蒙台梭利的有准备的环境，就是一个适合儿童需要的真实环境，是一个能引发符合儿童身心发展规律的活动的环境 。
A:错误
B:正确
日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于拉丁 －欧洲模式。
A:错误
B:正确
前苏联的学前教育机构“托儿所-幼儿园”，招收从出生到6岁的儿 童。
A:错误
B:正确
方案要适合儿童在兴趣和能力上的广泛差异是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育 原则之一。
A:错误
B:正确
20世纪60年代是美国学前教育的转折点。
A:错误
B:正确
1964年，联邦政府通过《经济机会法》。
A:错误
B:正确
名列世界前茅的幼儿园发展速度是日本幼儿教育发展的特点之一 。
A:错误
B:正确
政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展是美国学前教育沿革的特点之一。
A:错误
B:正确
前苏联第一个 统一的幼儿园教育大纲是1936年制定的。
A:错误
B:正确
儿童每天至少有一个小时的时间进行游戏和探索活动是好幼儿园的特征之一。
A:错误
B:正确
皮亚杰说，“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。
A:错误
B:正确
荷兰、瑞典、德国、挪威等国的学前教育机构属于拉丁－欧洲模式。
A:错误
B:正确
反复练习原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。
A:错误
B:正确
20世纪70年代是美国学前教育的转折 点。
A:错误
B:正确
美国幼儿园附属于小学，大部分公立。
A:错误
B:正确
专题比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:01:27
