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A:教育规律
B:教育问题
C:教育方法
D:教育设施
学校的出现意味着人类( )
A:文字的产生
B:阶级的产生
C:生产力的发展
D:正规教育制度的产生
范例教学认为教学的主体是（ ）。
A:学生
B:教师
C:教材
D:教学手段
教育的发展常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( ) 。
A:相对的独立性
B:一定的超前性
C:一定的滞后性
D:绝对的超前性
我国当前教学改革的重心是（ ）。
A:教学改革和实验
B:建立合理的课程结构
C:实施素质教育
D:个性发展
第一本现代教育学著作是
A:《大教学论》
B:《民主主义与教育》
C:《普通教育学》
D:《教育漫话》
马克思认为，人的片面发展最严重的时期是
A:原始社会初期
B:奴隶社会和封建社会
C:资本主义社会初期
D:资本主义高速发展时期
结构主义课程论的创立者是（ ）。
A:杜威
B:布鲁姆
C:布鲁纳
D:赞可夫
凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（ ）。
A:教育者
B:教育主体
C:教育因素
D:德育指导者
“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( ).
A:顺序性
B:不均衡性
C:可变性
D:个体差异性
“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中 ( ) 具有重要的作用。
A:遗传
B:环境
C:教育
D:主观能动性
实现人的全面发展的唯一途径是
A:脑力与体力劳动相结合
B:教育与生产劳动相结合
C:城乡结合
D:理论与实践相结合
在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视
A:文化知识教育
B:艺术教育
C:读写算教育
D:军事体操教育
教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是
A:主体性、示范性和目的性
B:主体性、目的性和社会性
C:主体性、个体性和社会性
D:主体性、示范性和主动性
下列哪一观点是典型的遗传决定论的观点？
A:“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”
B:“人类之所以千差万别，就是教育之故”
C:“严师出高徒”
D:“发展等于遗传与环境之和”
引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是
A:社会生产力
B:文化传统
C:社会制度
D:科技水平
教学的基本组织形式
A:班级授课制
B:现场教学
C:小组教学
D:个别教学
现代学校的基本特征之一是
A:具有宗教性
B:以文法学校和修辞学校为主
C:基础教育是义务的
D:缺乏系统性和连贯性
在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的
A:阶段性
B:不平衡性
C:顺序性
D:个别差异性
学校课程改革中主要是改革（ ）。
A:课程设计
B:课程制订
C:教材编制
D:课程设置
我国宪法和法律规定少年儿童享有
A:生存的权利
B:受教育的权利
C:安全的权利
D:完全的政治权利
教育起源的几种主要争论是
A:生物起源论
B:心理起源论
C:劳动起源论
D:进化论
教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的。
A:工作性质
B:工作任务
C:劳动过程的特殊性
D:劳动手段的特殊性
我国教育形式构成主要有
A:自学
B:全日制学校
C:半日制学校
D:业余制学校
人的发展的外因是
A:环境
B:主观能动性
C:实践活动
D:遗传素质
新课改的课程结构的特点（ ）。
A:均衡性
B:综合性
C:选择性
D:针对性
教育内容三个最基本的构成要素是
A:知识
B:技能
C:方法
D:思想品德
马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件
A:社会生产力高度发展
B:共产主义的社会生产关系确定
C:建立社会主义制度
D:教育与生产劳动相结合
联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是 ( )。
A:无歧视原则
B:尊重儿童观点和意见原则
C:儿童权益最佳原则
D:尊重儿童尊严原则
德育内容包括（）
A:爱国主义、集体主义教育
B:理想教育
C:社会主义教育
D:道德教育
教育不只是人类所独有的活动 ，动物界也存在。
A:错误
B:正确
德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。
A:错误
B:正确
教育对人的发展起主导作用。
A:错误
B:正确
在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。
A:错误
B:正确
新课程改革就是课程内容的改革。
A:错误
B:正确
学校工作必须以教学为主，所以要搞教学唯一。
A:错误
B:正确
教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。
A:错误
B:正确
人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。
A:错误
B:正确
罗杰斯认为学习过程就是“发现”或探索过程。
A:错误
B:正确
教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:01:01
