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A:教师和教师的关系
B:教师和其他社会人员的关系
C:教师和家人的关系
D:教师和学生的关系
“学海无涯苦作舟”，要求教师坚持( )的职业道德规范。
A:为人师表
B:关爱学生
C:终身学习
D:教书育人
下列哪项不是素质教育的基本任务（ ）
A:培养学生的身体素质
B:造就平等的公民
C:培养学生的心理素质
D:培养学生的社会素质
在学生面前蹲下来讲话，牵着手教育，更要树立学生是( )的观点。
A:是发展的人
B:是独特的人
C:是独立的人
D:是
学生最主要的权利是( )。
A:人身自由权
B:人格尊严权
C:受教育权
D:隐私权
加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。
A:依法治国
B:以德治国
C:以人为本
D:均衡发展
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ）
A:综合性取向
B:选拔性取向
C:发展性取向
D:同一性取向
教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（ ），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。
A:示范
B:基础
C:依据
D:保证
教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。
A:关心学生的学习
B:教书育人
C:班主任工作
D:教学
下列所述不符合“以人为本”教育理念的是( )。
A:遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划
B:在教学过程中以学生为主体
C:以实现学生的全面协调发展为教学宗旨
D:照本宣科，完全按照教材开展教学
下面有关教育的论述，正确的是（ ）。
A:教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求
B:教育就是学校教育
C:教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动
D:教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动
教师职业道德规范内化的条件( )
A:社会道德教育
B:热爱学校、尽职尽责
C:个体道德修养
D:知行统一
E:道德评价
教师职业道德的特点有哪些（ ）？
A:在道德意识上要求水准更高更全面
B:在道德影响上比其它行业更深远更广泛教师的道德直接影响学生
C:在道德行为上要做“人之楷模”
D:教师职业道德具有广延性和顺序性
学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的负责。
他的这种做法（ ）
A:没有认真履行教师的权利
B:没有认真履行教师的义务
C:没有认真履行教师的职责
D:没有落实教育教学任务
教师职业道德修养的基本方法有（ ）。
A:虚心向他人学习，自觉与他人交流
B:坚持自律和他律相结合
C:加强理论学习，注意内省、慎独
D:勇于实践锻炼，增强情感体验
教师不得敷衍塞责，指的是（ ）。
A:不准在没有任何准备的情况下去给学生上课
B:不因材施教
C:不准对后进的学生放任不管
D:课堂教学中完全由学生自学
下列属于素质教育的特点是（ ）
A:全体性
B:全面性
C:知识性
D:主体性
教师专业知识素养包括（ ）
A:本体性知识
B:条件性知识
C:实践性知识
D:专业性知识
教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法( )。
A:符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。
B:违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。
C:体现教师勤奋敬业认真负责精神。
D:侵犯学生的休息权
教师与学生人格平等体现在哪里？（ ）
A:不用高高在上的眼光看待学生
B:和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
C:要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上
D:不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
E:理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
当今的教育教学过程仍然只是是消极的知识输出和简单劳作。
A:对
B:错
教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术
A:对
B:错
创新教育是素质教育的核心
A:对
B:错
创新能力不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，更是一种追求创新的意识、积极探求的心理倾向。
A:对
B:错
现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。
A:对
B:错
教师具有社会主义法治观念和法律常识，才能更好地指导学生学会做人、学会学习、学会交往、学会生存。
A:对
B:错
素质教育的目标之一是要提供适宜个体的生存能力、基本品质的锻炼。
A:对
B:错
关于教师的需要，物质需要和精神需要是可以割裂开来的。
A:对
B:错
教师职业道德修养与教师职业道德教育相辅相成，两者的目的都是为了提高教师的觉悟和水平。
A:对
B:错
人的全面发展是指人的智力的全面、和谐、充分的发展。
A:对
B:错
参与知识创新是新时代赋予教师的职业内涵，学校需要的是反思型、研究型教师群体。
A:对
B:错
强化教师的职业道德认识是教师能否提高职业道德修养的关键。
A:对
B:错
专业知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志
A:对
B:错
在教育教学工作中，教师应将情绪、情感调整在高度水平，不要过强或过弱。
A:对
B:错
教师对待学生，就应该谆谆教导、不厌其烦、循循善诱，帮助其成人、成才
A:对
B:错
学生能否成材是衡量教师行为善恶的最高标准。
A:对
B:错
教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产
A:对
B:错
班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。
A:对
B:错
教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。
A:对
B:错
良好师生关系特征是尊师重教
A:对
B:错
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发表于 2020-8-8 19:00:58
