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A:零次文献
B:一次文献
C:二次文献
D:三次文献
好的研究假设在内容与表述上应﹙ ）
A:无须检验
B:以叙述的方式加以说明
C:形成研究计划
D:当有两个以上的变量时，单独陈述个变量特征
﹙ ）是一个全局性问题，是指研究者在从事研究之前，按照一定的程序对所要进行的工作制定出详细的计划和安排的过程。
A:研究设计
B:文献检索
C:调查研究
D:确定课题
﹙ ）的做法是：先把总体从“1”到“N”排序编号，然后把总体分成若干个含有相等个体的小组，一般来说，组数应该与拟抽取的样本数相同。
A:简单随机抽样法
B:等距抽样
C:分层抽样
D:整群抽样
提出“辨证的行动研究螺旋”(Dialectic Action Research Spiral)的概念的是（）。
A:韦尔斯
B:米尔斯
C:卡尔霍恩
D:塞杰尔
有关行动研究的特点表述错误的是﹙ ）
A:研究主体的特殊性
B:实践性与参与性相结合
C:可变性与适应性相结合
D:分散性
作者不借助于媒介而直接抒发感情的抒情方式叫做()。
A:寓情于事
B:直接抒情
C:寓情于理
D:寓情于景
新课程改革在写作教学方面有着鲜明的理念，这些理念不包括()。
A:注重培养写作兴趣
B:鼓励写想象的内容
C:倡导有创意地表达
D:积累生活化的素材
﹙ ﹚ 是指课题的选择应该是教育实践中急需解决的问题
A:迫切性原则
B:创造性原则
C:科学性原则
D:系统性原则
信度是效度的必要保证﹙ ﹚。
A:充要条件
B:充分条件
C:主要条件
D:必要条件
教育观察研究具有的特点﹙ ﹚
A:观察的目的指向性
B:观察环境的操作性
C:观察主体的能动性
D:观察结果的客观性
作文教学的三部曲包括()。
A:观
B:赏
C:仿
D:创
根据教育实践归纳，可将教育行动研究法分为()。
A:案例研究
B:解放的行动研究
C:问题研究
D:合作研究
属于访谈特点的有﹙ ﹚
A:交互性
B:目的性
C:系统性
D:规范性
教育科学研究的效度分为﹙ ﹚
A:构想效度
B:内在效度
C:外在效度
D:逻辑效度
基于研究对象的不同，科学研究可以分为﹙ ﹚和﹙ ﹚两大类
A:自然科学研究
B:社会科学研究
C:人文科学
D:比较研究
学前教育科学研究应该注意遵循的准则﹙ ﹚
A:准确性、可行性
B:发展性
C:适宜性
D:自然性
差异量数一般包括﹙ ）
A:四分差
B:平均差
C:标准差
D:差异系数
下列属于全新的信息技术的是()。
A:QQ软件
B:电子邮件
C:博客空间
D:校园网络上的教学论坛
记录的意义在于﹙ ﹚
A:可以提高阅读效率
B:提高科学研究能力
C:避免重复劳动
D:扩大视野
个案研究为教育对象提供有效的帮助，利于因材施教
A:错误
B:正确
预测性假设是对事情未来的发展趋势的科学推测，是基于对现实事物的更深入、更全面的了解基础上提出的更复杂更困难的一种假设
A:错误
B:正确
科学研究是运用科学方法探索自然现象和社会现象，寻找规律，获得科学知识的一个实验设计
A:错误
B:正确
研究假设要用叙述的方式，而不能用提问的形式。
A:错误
B:正确
文献阅读的顺序是先看科研论文的两头（摘要和结论），后看中间。
A:错误
B:正确
对于经验丰富的教师，进行作文讲评时无需做太多准备。
A:错误
B:正确
假设无需检验
A:错误
B:正确
经验总结法是指在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，分析概括教育经验，使之上升为理性认识的思维加工过程。
A:错误
B:正确
行动研究是一项需要多方面支持与配合的活动。
A:错误
B:正确
基础性课题是指为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，其目的是为了直接改变教育现象和过程。
A:错误
B:正确
定向积累就是指基础性知识、专业性知识等的积累。
A:错误
B:正确
反思以研究方法为基点
A:错误
B:正确
研究报告的题目要切中主题 ，简明、准确地反映研究问题，使读者清楚地了解报告的范围和意义。
A:错误
B:正确
抽样是指从总体中抽取的 、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组。
A:错误
B:正确
手检速度快，但是费用高。
A:错误
B:正确
运用临床法时，不仅要研究被试的活动作品 ，而且还要研究作品制造过程本身以及有关的各种心理活动状况。
A:错误
B:正确
表达手法或功能是文体结构中的本质因素。
A:错误
B:正确
在学前教育研究中 ，由于幼儿的书写能力发展特点，问卷调查的难度较大。
A:错误
B:正确
大多数学生在平时习作时喜欢教师直接定题，写命题作文。
A:错误
B:正确
假设检验从总体上可分为参数检验和非参数检验，相应的检验方法则分为参数检验方法和非参数检验方法。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:59:27
