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A:福禄贝尔
B:赫尔巴特
C:裴斯泰洛齐
D:夸美纽斯
认知发展的游戏理论的代表人物是（）
A:埃里康宁
B:弗洛伊德
C:维果斯基
D:皮亚杰
被称为“终身教育奠基人”的是（）
A:保罗·弗雷来
B:加德纳
C:保罗·朗格
D:杜威
适合儿童以小组形式进行活动，教师是组织者和协调者的座位安排是（）。
A:马蹄形
B:模块型
C:纵横交错型
D:圆形
《教育――财富蕴藏其中》中提出“教育要培养参与合作精神，发现他人，懂得人类的多样性”指的是（）
A:学会生存
B:学会做事
C:学会共同生活
D:学会认知
教育发展的物质基础，决定着教育发展的规模和速度的是（）
A:文化
B:环境
C:经济
D:人口
古希腊哲学家柏拉图第一次提出了（）
A:学前教育国家管制
B:学前教育公平原则
C:学前社会保障观
D:学前社会公育观
幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和需要来安排日常生活，这体现了幼儿班级的（）
A:生活节律性
B:班级的组织性
C:保教渗透性
D:活动多样性
幼儿期最典型、最有特色的游戏是（）
A:表演游戏
B:有规则游戏
C:角色游戏
D:结构游戏
认为游戏不是发泄精力，而是在工作疲劳后，恢复精力的一种方式的是（）
A:松驰理论
B:复演理论
C:成熟理论
D:生活预备理论
提出“尚自然，展个性”的教育原则和方法的教育家是（）
A:陈鹤琴
B:陶行知
C:蔡元培
D:张雪门
由国家制定并通过法规颁布的，在全国范围内具有指导价值的目标是（）
A:《幼儿园工作规程》中规定的目标
B:地方制定的教育目标
C:幼儿园制定的教育目标
D:年龄阶段目标
在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程是（）
A:发育
B:成长
C:成熟
D:发展
可以帮助幼儿认识到不宜行为造成的后果的是（）。
A:自然后果法
B:移情训练法
C:生活锻炼法
D:同伴交往法
提出游戏是社会性实践活动，儿童看到周围成人活动，模仿这些活动，并迁移到游戏中的是（）
A:维果茨基
B:皮亚杰
C:罗伯茨
D:桑代克
幼儿园的心理环境有（）。
A:幼儿园的房舍
B:活动区
C:教师的态度
D:幼儿园的管理
俄国教育家乌申斯基著有（）
A:《论公共教育的民族性》
B:《儿童世界》
C:《童年的秘密》
D:《祖国语言》
“恩物”的设计者是（）
A:赫尔巴特
B:福禄贝尔
C:裴斯泰洛齐
D:夸美纽斯
将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）
A:目标的计划性
B:目标适用范围
C:目标可操作性
D:目标的目的性
评价幼儿游戏活动开展得好与不好，根本的标准是（）
A:幼儿是否真正成为游戏的主人
B:游戏材料是否丰富
C:游戏场面是否大
D:成人的感情是否满足
学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童，这是（）
A:工业社会初期
B:工业社会
C:现代社会初期
D:现代社会
在教育工作中居于重要位置，是教育工作者的出发点和归宿是()
A:教育目的
B:教育方法
C:教育内容
D:教育评价
儿童依恋出现的明显标志是（）
A:对人笑
B:喜欢玩
C:喜欢人脸
D:认生
把幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的文件为（）
A:《中华人民共和国教育法》
B:《幼儿园教育指导纲要》
C:《幼儿园工作规程》
D:《幼儿园管理条例》
托儿所是招收()婴幼儿的集体教养机构。
A:1岁前
B:2岁前
C:3岁前
D:4岁前
美国实用主义教育家杜威著有《民主主义与教育》、《儿童与课程》。
A:错误
B:正确
新生儿脑重只有350克左右，而一岁时就长到1100克。
A:错误
B:正确
梁启超在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。
A:错误
B:正确
应扩大四岁儿童的生活视野，引导幼儿有注意地观察周围的各种生活现象，在观察活动中可以不断的增长见识。
A:错误
B:正确
幼小衔接时，只注重智育的衔接就足够了。
A:错误
B:正确
前苏联心理学家维果斯基首次将历史主义原则引进心理学，在此基础上创立了“文化-历史发展理论”。
A:错误
B:正确
家庭教育对学前儿童的影响渗透在日常生活的点滴之中，父母的言行举止是儿童直接的模仿对象。
A:错误
B:正确
手指游戏是配合儿童或歌曲的节奏进行的手指表演游戏。手指游戏中有手影游戏、翻绳游戏、绳带游戏、过说儿歌边摆动手指的游戏等。
A:错误
B:正确
家长参与的原则是幼儿园环境创设的基本原则之一。
A:错误
B:正确
教师要培养幼儿正确对待建造成果，欣赏和爱护建造成果，并把它们作为课程的基础。
A:错误
B:正确
儿童动作的发展是随着大脑皮质机能和全身骨骼肌肉的发展而逐步发展起来的。
A:错误
B:正确
年龄特征是儿童在每个不同年龄阶段中表现出的一般的、本质的、典型的生理和心理方面的特征。
A:错误
B:正确
在游戏中，幼儿不是单纯地玩玩具，而是通过使用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以便表达自己的思想、感情和体验。
A:错误
B:正确
儿童心理的发展离不开教育。
A:错误
B:正确
二岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。
A:错误
B:正确
古希腊哲学家亚里士多德在《政治论》中提出了胎教主张。
A:错误
B:正确
游戏是幼儿消除生活情境中产生的忧虑和紧张感，向自信和愉快情感过渡的方法。
A:错误
B:正确
对待3岁儿童出现的反抗行为重要的是理解和满足儿童要独立行动的要求。
A:错误
B:正确
结构游戏与角色游戏既可分开独立进行，又可结合在一起进行。
A:错误
B:正确
学前教育与儿童发展之间存在一个相当复杂的相互依赖、相互制约的、动态的互动过程。
A:错误
B:正确
经济发展决定着教育发展的规模和速度。
A:错误
B:正确
学前教育目标对儿童发展具有规范、评价作用。
A:错误
B:正确
教师要教会幼儿与同伴共同商量分配角色，轮流担任主要角色，一方面可以使幼儿学会谦让，另一方面也能使每个幼儿都有扮演不同角色和锻炼自己的机会。
A:错误
B:正确
婴儿期的语言发展是人生语言发展的关键期。
A:错误
B:正确
社区学前教育是学前公共教育的主要组成部分。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:59:25
