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A:复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登
B:弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础
C:生活预备说的代表人物是拉察鲁斯
D:感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式
积木、积塑、橡皮泥等玩具是：
A:形象玩具
B:智力玩具
C:结构造型玩具
D:音乐玩具
教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：
A:说明
B:描述
C:建议
D:提问
认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活的观点是：
A:剩余精力说
B:松弛说
C:前练习说
D:成熟说
认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程，这一游戏理论是：
A:剩余精力说
B:复演说
C:松弛说
D:成熟说
认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机的学者是：
A:欧文
B:皮亚杰
C:陈鹤琴
D:纽曼
儿童进行自主、自发表现的游戏是：
A:本体性游戏
B:工具性游戏
C:教学游戏
D:规则游戏
各种能发出悦耳声响的玩具如小铃铛等是：
A:形象玩具
B:智力玩具
C:结构造型玩具
D:音乐玩具
游戏期现象的提出者是：
A:席勒
B:格鲁斯
C:德可乐利
D:欧文
人类思想史上第一次解释儿童游戏发生的原因与意义的理论是：
A:经典的游戏理论
B:认知发展的游戏理论
C:社会历史文化学派的游戏理论
D:元交际游戏理论
游戏的社会性本质观的局限性是：
A:过于强调游戏是儿童的主体性活动
B:忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性
C:过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用
D:将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平
E:游戏异化为成人掌控和影响下的活动
家庭对学前儿童游戏的影响主要体现在：
A:亲子关系的影响
B:父母教育态度的影响
C:家庭结构的影响
D:父母年龄的影响
E:家庭气氛的影响
游戏的主体性本质观的贡献包括:
A:强调游戏是儿童的主体性活动
B:充分肯定儿童主体性对游戏作用
C:肯定儿童在游戏中的自主性
D:肯定儿童在游戏中的独立性
E:肯定儿童在游戏中的创造性
前练习说的主要观点是：
A:儿童的本能不能适应未来复杂的生活
B:儿童要有一个准备生活的阶段
C:游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
D:儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。
E:儿童不需要劳动，有剩余精力
纽曼认为游戏的特征是：
A:内部控制
B:内部真实
C:非生产性
D:内部动机
游戏的社会性本质观的主要观点有：
A:游戏是儿童的社会性活动
B:游戏是在行动上再造某种生活现象
C:游戏是儿童的主动性活动
D:游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练
E:游戏再现人与人的关系
儿童在游戏中的语言可以分为：
A:师幼间的互动语言
B:伙伴之间的交际性语言
C:角色之间的交际性语言
D:以自我为中心的想象性独白
E:旁白语言
教师指导游戏采用的语言方法包括：
A:描述
B:重述
C:询问
D:提问
E:建议
玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：
A:对儿童游戏主题的影响
B:对儿童游戏范围的影响
C:对游戏对象的影响
D:对游戏时间的影响
E:对游戏场地的影响
玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在：
A:对儿童游戏类型的影响
B:对儿童游戏范围的影响
C:对游戏对象的影响
D:对游戏时间的影响
E:对游戏场地的影响
教师可采取的游戏指导方式分为以自身为媒介、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介。
A:错误
B:正确
角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。
A:错误
B:正确
复演说认为儿童通过游戏重现了人类进化过程中祖先的动作和活动。
A:错误
B:正确
结构游戏与角色游戏都有想象活动参与
A:错误
B:正确
象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。
A:错误
B:正确
游戏内容受游戏形式的制约，而最终是由儿童身心发展的程度所决定的。
A:错误
B:正确
以物代物的发生在时间上要早于情景转变。
A:错误
B:正确
娱乐玩具主要指一些小动物或人物的滑稽造型，如不倒翁。
A:错误
B:正确
游戏的觉醒理论认为游戏是儿童元交际的过程本身就是有价值的。
A:错误
B:正确
5岁的儿童不能提出游戏的主题，游戏只停留在动作的模仿上。
A:错误
B:正确
皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
A:错误
B:正确
游戏的主观因素主要包括儿童年龄、性别、个性倾向性、能力等因素。
A:错误
B:正确
电视对儿童游戏只有消极的影响。
A:错误
B:正确
游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。
A:错误
B:正确
剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
A:错误
B:正确
儿童身体的正常生长发育，不仅需要营养，也需要运动，需要游戏。
A:错误
B:正确
教师应依据游戏目标有计划地投放材料。
A:错误
B:正确
音乐玩具主要指各种能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇叭、口琴、小铃鼓、花嘟棒等。
A:错误
B:正确
游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。
A:错误
B:正确
长时间的游戏中，儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为及一些实物游戏和模仿游戏。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:59:24
