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A:积铁构造游戏
B:拼棒游戏
C:结构游戏
D:拼图游戏
角色游戏的中心是：
A:角色
B:情景
C:材料
D:场地
创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：
A:皮亚杰
B:福禄培尔
C:陈鹤琴
D:蒙台梭利
属于游戏物质条件的是：
A:伙伴
B:家庭
C:玩具
D:媒体
关于国外儿童游戏理论的说法正确的是：
A:复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登
B:弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础
C:生活预备说的代表人物是拉察鲁斯
D:感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式
两岁前的婴幼儿进行游戏的主要形式是：
A:感觉运动游戏
B:象征性游戏
C:结构游戏
D:规则游戏
学前儿童典型的游戏形式是：
A:象征性游戏
B:感觉运动游戏
C:结构游戏
D:规则游戏
教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是：
A:询问
B:描述
C:建议
D:提问
教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：
A:说明
B:描述
C:建议
D:提问
规则游戏的核心因素是：
A:任务
B:玩法
C:规则
D:结果
游戏中建立和谐的人际关系需要：
A:建立师幼之间的和谐关系
B:购买昂贵的游戏玩具
C:给予儿童游戏的充分自由
D:积极肯定儿童的游戏表现和游戏成果
E:建立儿童之间的和谐关系
按照游戏与教育的关系可以将游戏分为：
A:本体性游戏
B:工具性游戏
C:体育游戏
D:音乐游戏
E:娱乐游戏
皮亚杰划分的儿童的认知发展阶段是：
A:运动前阶段
B:感知运动阶段
C:前运算阶段
D:具体运算阶段
E:形式运算阶段
社会文化历史学派游戏理论的贡献有：
A:强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B:强调游戏是儿童的本能活动
C:赋予游戏以更为积极的重要价值
D:对于前苏联学前教育实践有重要影响
E:强调游戏是儿童的主体性活动
人类游戏与高等动物游戏的区别是：
A:只有人类进行游戏
B:高等动物的游戏更多是生存和适应环境的本能行为，人类的游戏则更多是学习行为
C:人类拥有想象游戏这种高级的游戏形式
D:人类创造了玩具这种独特的游戏工具
E:动物的游戏是学习行为
游戏的社会性本质观的局限性是：
A:过于强调游戏是儿童的主体性活动
B:忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性
C:过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用
D:将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平
E:游戏异化为成人掌控和影响下的活动
教师可采取的游戏指导方式分为：
A:以游戏场地媒介
B:以自身为媒介
C:以材料为媒介
D:以儿童伙伴为媒介
E:以游戏的时间为媒介
按照游戏的关键特性可以将游戏分为：
A:本体性游戏
B:创造性游戏
C:有规则游戏
D:音乐游戏
E:娱乐游戏
学前儿童游戏形式的发展趋势是：
A:游戏动作的渐次连贯
B:游戏语言的准确化
C:游戏持续时间的推延
D:游戏规则的明朗化
E:游戏活动的社会化
游戏的觉醒理论的主要观点有：
A:当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平
B:儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力
C:机体具有维持体内平衡的自动调节机制
D:环境刺激是觉醒的重要源泉
E:当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平
儿童只能用一种物品替代一种物品。
A:错误
B:正确
结构游戏对于儿童的智力发展具有重要作用。
A:错误
B:正确
受专制型教育态度影响的儿童不能独自游戏。
A:错误
B:正确
松弛说认为儿童由于难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳。
A:错误
B:正确
规则游戏中游戏者不一定要遵守规则。
A:错误
B:正确
精神分析学派的游戏理论在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义。
A:错误
B:正确
建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。
A:错误
B:正确
游戏语言是反映游戏发展状况的重要指标。
A:错误
B:正确
提问是指教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达。
A:错误
B:正确
我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国建立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。
A:错误
B:正确
乌申斯基为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。
A:错误
B:正确
20世纪20年代开始，陈鹤琴在幼儿园进行了实践研究，将游戏作为幼儿园的重要活动。
A:错误
B:正确
认知发展学派的游戏理论促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展。
A:错误
B:正确
游戏觉醒理论的代表人物是贝特森。
A:错误
B:正确
按照游戏的教育作用进行分类，可以分为角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、音乐游戏 、体育游戏、感觉运动游戏。
A:错误
B:正确
游戏的社会环境因素是指学前儿童游戏的人的要素或条件，即人以及人际关系。
A:错误
B:正确
游戏的规则是指关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。
A:错误
B:正确
5岁的儿童不能提出游戏的主题，游戏只停留在动作的模仿上。
A:错误
B:正确
4岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义，并增加了较难的智力活动，游戏主题的意识性、灵活性、社会性和深刻性渐趋增强。
A:错误
B:正确
规则游戏必须有两个以上儿童参加。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:59:22
