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A:团体辅导前期
B:团体辅导中期
C:团体辅导后期
D:团体辅导末期
体心理辅导中团体成员能够得到的教育不包括：
A:智力
B:信息交流
C:检视现实
D:人际关系技巧
运用明确团体的目标，强化团体规范的方法提高团体凝聚力时，领导者应该：
A:建立权威
B:强调团体活动的规则
C:建立团体信任的气氛
D:协助团体建立相互依存的团体目标，以使每位成员能学习到如何为团体做贡献
团体心理辅导通过（??? ）检验辅导目标达成状况。
A:制定计划
B:评估
C:实施
D:设计方案
社会学习理论提出于：
A:1976年
B:1977年
C:1978年
D:1979年
在日本学生心理辅导中有关情绪问题的是：
A:升学
B:厌学症
C:就业
D:学习方法
下列关于团体规模的说法正确的是：
A:团体规模对团体心理辅导效果影响不大
B:团体心理辅导能否顺利进行，是否能达到预期效果与团体规模直接相关
C:不同目的的团体，团体规模可以一致
D:团体规模可以随机确定
认为“方案设计”（program planning）是活动进行时的一种有组织的行动计划，以确保活动有效进行的是：
A:佛里尔（Freire）
B:努里（Kowles）
C:赫里（Houle）
D:哈维（Harvey）
心理学的研究证明，当人清醒的时候，花在沟通上时间大约占：
A:60% 以上
B:70% 以上
C:80% 以上
D:90% 以上
体工作时期的目标包括：
A:了解团体的目标和结构
B:觉察自己与他人的感受和行为
C:觉察有效的社会行为
D:巩固习得的适应行为
被称为“职业指导之父”的是：
A:普瑞特
B:帕森斯
C:莫雷诺
D:勒温
大声说出“我最棒” 活动的目的主要是：
A:让成员体验自我的力量，通过积极暗示肯定自己
B:分组
C:增强团体成员凝聚力
D:放松
团体心理辅导的领导者必须遵循的原则是：
A:知情原则
B:保密原则
C:互信原则
D:诚实原则
由参加团体的领导者、观察员、督导者及其他成员通过书面检核资料及口头报告来作个人评估或团体评估是：
A:团体内他人反馈
B:团体内自我报告
C:团体外自我报告
D:团体外他人反馈
学校中团体心理辅导的领导者是：
A:学生
B:教师
C:班主任
D:班干部
台湾省学生心理辅导全面推广开始于：
A:20世纪50年代
B:20世纪60年代
C:20世纪70年代
D:20世纪80年代
首先在团体治疗中使用心理分析原理和技术的人是：
A:弗洛伊德
B:埃里克森
C:沃尔夫
D:华生
操纵者可能具有的人格特质是：
A:自卑
B:虚伪
C:固执
D:懦弱
关于团体活动时间掌握不好容易产生的不良后果的说法不正确的是：
A:团体持续时间太短，效果受影响
B:持续时间过长，成员易产生依赖
C:持续时间过长，领导者及参加者的时间、精力也不允许
D:团体持续时间太短不易形成良好的团体凝聚力
加入团体的合理动机为：
A:为了功能性获益
B:为了寻求物质帮助
C:为了提高自身某方面心理素质
D:为了显示自己的优越性
从问题的类型看，团体大小主要取决于：
A:团体领导者的经验
B:团体领导者的能力
C:团体成员的要求
D:团体辅导的目标
己经证明对归属感很有促进的团体不包括：
A:老兵团体
B:教师团体
C:妇女团体
D:成瘾者团体
Bedeian（1986）对有效沟通的障碍因素做了详尽的说明，其中内在因素包括：
A:个性特点
B:领导者的引导
C:知觉筛选
D:沟通技巧上的个别差异
西密歇根大学评估中心的专家（1983）认为良好的团体方案必须具备的条件是：
A:团体必须导向有价值的目标
B:团体的策略必须有严谨的理论基础，反映良好的实务，具有弹性，并善用资源
C:训练的运用必须有效管理，能够反映学习问题和条件的改变
D:循环决策（终结、继续、修改、或扩大）必须依据对训练的影响、训练结果使用程度、训练的价值等的
领导者在方案设计前应该先了解团体是为了明确：
A:满足哪种人的需求
B:哪些问题有待解决
C:运用何种方法来了解和确定需求
D:运用何种方法来了解和确定需求
台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括：
A:团体前的准备
B:团体成员
C:团体领导者
D:团体处理
Ed E. Jacobs（1998）提出了关于团体治疗效果的影响因素是：
A:成员特点对团体效果的影响
B:领导者特点对团体效果的影响
C:团体运作特点对团体效果的影响
D:团体大小对团体活动有效性的影响
导师可能具有的人格特质有：
A:固执
B:过度自信
C:过度自卑
D:谨慎
根据樊富珉对团体辅导各阶段的分类，团体的创始阶段领导者的主要任务是：
A:协助成员相互间尽快熟悉
B:增进彼此了解，澄清团体目标订立团体规范
C:订立团体规范
D:建立安全和信任关系
自我肯定团体的目标是：
A:设计安全的情景，帮助成员学习新行为
B:帮助成员探索个人行为模式，并找出日常生活中自己无法自我肯定的原因
C:提高自信，帮助成员重新树立自我形象
D:协助成员了解自我肯定的意义，以及自我肯定和生活发展的关系
讲故事者通常不在意他人的反应，原因有：
A:他们急切地想表达自己的想法
B:他们内心很可能有许多未曾处理的问题，一旦触及，就会一发不可收拾
C:他们往往没有能力知觉旁人的反应，只是一味的讲述
D:他们言语习惯使然，不懂得怎么言简意赅地说话
拯救者用的方法很多，包括：
A:用一个新话题将焦点引开
B:用安慰的话企图减弱当事人的情绪
C:用一些戏言，嬉笑式地做出注释
D:在第一时间替代当事人做出回应其他成员的问题
每个团体领导者的道德上的责任是理解：
A:团体动力学
B:团体过程
C:团体领导技巧
D:团体发展
台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括
A:团体领导者人格特质
B:团体领导技术
C:团体领导者年龄
D:团体工作专业知能
很多成员都视7或8人为理想的人数原因是：
A:有相当充分的反馈和支持
B:活动场地和时间较好协调
C:小组的内容和经验会很丰富
D:领导者能将注意力分配给每个成员
面对依赖者，领导者应采取的措施有：
A:不时提醒他对其他成员独立成熟的处事做人方式做观察
B:协助他们改变一些对自己的看法和错误的观念
C:依赖性行为又重新出现时，也立刻指出并要求他们代之以正确的方法
D:协助被依赖者自身被忽略的个人需要
在对垄断者进行改善的过程中，具有治疗功能的条件有：
A:移情
B:尊重
C:同感
D:真诚
一个团体需要时间来发展，才能发挥治疗的作用的原因是：
A:团体领导者经验和能力有限
B:成员需要时间来建立起彼此的信任、关怀，才能互相帮助
C:团体要经过开始阶段和过渡阶段才能进入工作阶段，这是需要时间和耐心的
D:以往的团体辅导都是这样进行的
在哪些类型的团体中，团体成员会觉得别的成员具有性吸引力。
A:治疗型团体
B:成长型团体
C:支持型团体
D:开放型团体
团体心理辅导中，关于伦理学上的考虑包括：
A:伦理学标准
B:领导者的准备和资格
C:双重关系
D:应用练习的理论学问题
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发表于 2020-8-8 18:58:59
