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A:6岁
B:7岁
C:8岁
D:9岁
言语在儿童心理发展上的重要作用 ()
A:立即实现
B:经过很短时间就能实现
C:需经过很长时间才能实现
D:需经过一定的过程才能实现
在（）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。
A:1岁
B:3岁
C:半岁
D:5岁
青春期的年龄范围大约在()
A:17、18~21、22岁
B:15、16~17、18岁
C:11、12~15、16岁
D:6、7~11、12岁
把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作是()。
A:顺应
B:同化
C:平衡
D:图式
()第一次最为详尽的论述了儿童思维发展的基本阶段和思维机制，为今后人们进一步深入研究儿童思维的发展做出了贡献。
A:皮亚杰
B:弗洛伊德
C:维果斯基
D:艾里克森
一般认为，喜欢非常容易的任务或者很难完成的任务的人是()
A:成就动机水平较高
B:成就动机水平较低
C:避免失败的动机较高
D:不确定
世界上第一部发展心理学著作是()。
A:何林渥斯《发展心理学概论》
B:古德伊洛弗《发展心理学》
C:普莱尔《儿童心理》
D:霍尔《衰老：人的后半生》
格赛尔创立了心理发展的()。
A:复演说
B:成熟势力说
C:认知学说
D:构造主义学说
强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是()。
A:班杜拉
B:斯金纳
C:乔姆斯基
D:巴甫洛夫
2—6、7岁幼儿的思维特点是()
A:具体性
B:不可逆性
C:自我中心性
D:刻板性
儿童学学习的积极性包括()
A:学习动机
B:学习兴趣
C:学习成绩
D:学习态度
青春期心理发展的主要矛盾有（）
A:心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾
B:心理断乳与精神依赖之间的矛盾
C:心理闭锁与开放性之间的矛盾
D:成就感与挫折感的交替
小学儿童概念的发展主要表现在()方面
A:深刻性
B:丰富性
C:系统性
D:抽象性
华生的发展心理学理论的特点是()。
A:否认遗传作用
B:夸大环境和教育作用
C:对儿童情绪发展有研究
D:从人的社会性角度研究学习问题，强调观察学习
少年期学生在知觉发展上出现了许多新的特点，是指()
A:知觉的有意性、目的性更加提高
B:空间知觉带有更大的抽象性
C:.时间知觉进一步发展
D:知觉的精确性、概括性进一步发展
小学儿童思维的基本特征是（）
A:逻辑思维迅速发展
B:以形象逻辑思维为主
C:完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡
D:以抽象逻辑思维为主
布查德（Bouchard）等曾总结了多个采用双生子研究法来研究遗传因素对智商（IQ）影响的研究结果。结果表明（）
A:遗传因素对IQ有影响
B:遗传因素对IQ没有影响
C:环境因素对IQ有影响
D:环境因素对IQ没有影响
荣格发展观主要涉及()。
A:提出前半生和后半生分期的观点
B:重视中年危机
C:论述了老年心理，特别是临终心理
D:将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
西方儿童心理学产生发展的过程分为()阶段。
A:准备时期
B:分化和发展时期
C:演变和增新时期
D:形成时期
动物心理的进化和发展过程按顺序可分为刺激感应阶段、感觉阶段、知觉阶段和思维的萌芽阶段。
A:错误
B:正确
根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，容易型的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。
A:错误
B:正确
婴儿动作的发展主要集中存两个方而，即婴儿行走动作的发展和手的运用技能的发展。
A:错误
B:正确
发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。
A:错误
B:正确
幼儿记忆的特点之一是 容易运用机械记忆，意义记忆具有明显的优越
A:错误
B:正确
柯尔伯格把个体道德认知发展划分为三个水平，前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，每个水平又再分为两个阶段。
A:错误
B:正确
艾斯沃斯等通过“陌生情境’’研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。
A:错误
B:正确
行为主义的突出特点是不承认人的意识的存在，只承认人的行为。
A:错误
B:正确
依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。
A:错误
B:正确
我国的研究数据表明，幼儿短时记忆容量的发展趋势是快慢大致相当
A:错误
B:正确
当代的游戏理论包括精神分析理论、认知动力理论、学习理论和复演说。
A:错误
B:正确
36个月时，婴儿在口语中已基本掌握母语的语法规则系统，成为一个已具有一定表达能力的“交流者”。
A:错误
B:正确
儿童的年级越低，学习动机越具体，越直接，越肤浅。
A:错误
B:正确
儿童在7岁时就克服了思维上的自我中心性，所以在小学阶段，儿童观点采择能力获得了明显的发展
A:错误
B:正确
冯特被誉为科学心理学之父。
A:错误
B:正确
儿童对于性别角色，主要是认同其父母关于性别的观念
A:错误
B:正确
美国的心理学家格塞尔(A．Gesell)最先对婴儿动作发展的规律进行了详细而全面的描述。
A:错误
B:正确
观察学习的学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果而完成学习。
A:错误
B:正确
幼儿思维的主要特点是具体形象性。
A:错误
B:正确
从以抽象逻辑思维为主，逐步向以具体形象思维为主过渡是幼儿期儿童思维发展的最重要特点。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:58:48
