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A:形状知觉
B:深度知觉
C:方位知觉
D:时间知觉
下列关于高中学生思维特点描述错误的是()
A:思维具有预见性
B:思维具有反省性
C:思维具有辩证性
D:思维具有直观性
皮亚杰在关于遗传和环境的争论上属于()。
A:环境决定论
B:遗传决定论
C:共同决定论
D:相互作用论
儿童最初的言语活动是从()。
A:听懂成人说出的词开始的
B:模仿成人说出的词开始的
C:理解成人说出词开始的
D:强化成人说出的词开始的
乔姆斯基提出的语言理论是()。
A:转换生成说
B:认知学说
C:模仿说
D:强化说
在特定时间内同时观测不同年龄的个体来探索其发展状况的研究设计形式是()。
A:横断研究
B:纵向研究
C:个案研究
D:追踪研究
关于超常儿童的研究中最为著名的研究是()
A:弗里曼的研究
B:加登纳的研究
C:罗宾森的研究
D:特曼(Terman)的研究
皮亚杰使用的独特的研究方法称为
A:实验法
B:观察法
C:临床法
D:测验法
对“现实的我”认识和评价过度高估而且“理想的我”也是虚妄的高中生，其自我意识的类型应该是()
A:自我肯定型
B:自我否定型
C:自我扩张型
D:自我萎缩型
主张游戏是远古时代人类祖先的本能在儿童身上的重演的是()。
A:格罗斯
B:博伊千介克
C:彪勒
D:霍尔
下列属于发展理论的有()。
A:精神分析理论
B:社会学习理论
C:社会文化历史理论
D:认知发展理论和人类发展生态系统论
幼儿自我评价能力发展的特点（）
A:从依从成人的评价发展到开始有独立的评价
B:从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化
C:从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价
D:从主观情绪性评价向初步客观性评价发展
信息加工理论认为，注意是对知觉内容的选择，注意的特征有()
A:注意的控制
B:注意的适应性
C:注意的计划性
D:注意的监控能力。
个体在修正自我意识过程中，表现出两种形式()
A:自我接纳
B:自我批评
C:自我调节
D:自我否定
第二反抗期的主要表现形式有()
A:硬抵抗
B:软抵抗
C:不卑不亢
D:反抗的迁移
托马斯—切斯将婴儿的气质类型划分为()。
A:安静型
B:困难型
C:容易型
D:迟缓型
艾里克森认为，学前期儿童的主要发展任务是()。
A:获得勤奋感
B:克服自卑感
C:获得主动感
D:克服内疚感
访谈法分为()。
A:非结构访谈
B:随意访谈
C:半结构访谈
D:结构访谈
少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是()
A:学会认识和评价他人
B:把别人和自己作比较
C:教师对他的评价
D:同学对他的评价
皮亚杰关于幼儿思维发展的实验主要包括()。
A:“三座山”实验
B:守恒实验
C:类包含实验
D:视崖实验
皮亚杰认为，儿童心理的发展是在外环境的影响下，不断通过同化、顺应而达到平衡的过程。
A:错误
B:正确
世界上第一部发展心理学著作是美国心理学家何林渥斯1930年出版的《发展心理学概论》。
A:错误
B:正确
小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平
A:错误
B:正确
在如何最大限度地发挥教学作用的问题上，维果斯基强调“学习的最佳期限”的概念。
A:错误
B:正确
初中生同伴关系的显著特点是同伴关系依从性达到高峰
A:错误
B:正确
幼儿3岁时攻击性行为继续发展，到4岁时达到高峰，5岁以后开始下降
A:错误
B:正确
儿童心理水平的发展决定其记忆水平的发展
A:错误
B:正确
儿童对于性别角色，主要是认同其父母关于性别的观念
A:错误
B:正确
根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时,首先依赖于认知者的年龄
A:错误
B:正确
"道德两难论"是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法.
A:错误
B:正确
少年的认知发展主要表现在思维的发展上，少年的思维以逻辑思维为主，但需要直接经验的支持
A:错误
B:正确
儿童在其心理发展过程中获得的复杂的符号系统是言语
A:错误
B:正确
小学儿童伙伴关系依从性的高峰期是 三四年级
A:错误
B:正确
现场实验在内部效度上不如实验室实验，但在外部效度上是优于实验室实验的。
A:错误
B:正确
把姚明、刘翔、李宇春等人的形象作为自己的理想，这是少年期学生主要的理想形式
A:错误
B:正确
年幼儿童过滤无关信息的能力是十分有限的
A:错误
B:正确
童年期的主导活动是学习
A:错误
B:正确
根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现在潜伏期。
A:错误
B:正确
马斯洛认为，社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应
A:错误
B:正确
与弗洛伊德不同，艾里克森的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影响。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:58:48
