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A:基本训练
B:实例论证法
C:分析综合法
D:归类比较法
课程的开发和利用的后盾（）
A:经济
B:文化
C:政府
D:高校
完全由学生负责选择自己最好的或最喜欢的作品的档案袋是（）
A:展示型档案袋
B:文件型档案袋
C:评价型档案袋
D:过程型档案袋
初中中国现代史设立的为主题（）
A:10个
B:9个
C:8个
D:7个
主要用于温习旧知识，为讲授新知识打基础的谈话法是（）
A:检查性谈话
B:启发性谈话
C:概括性谈话
D:巩固性谈话
中学采用得最多和最普遍的课堂教学类型（）
A:综合课
B:单一课
C:复习课
D:讲授新知识课
历史学科的教学特点是由什么决定的（）
A:教学原则
B:教学内容
C:历史知识的特点
D:教学方法
最适合历史课堂教学的实际需要的课型是（）
A:单一课
B:综合课
C:复习课
D:讲授新知识课
主要是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的方法为（）
A:实例论证法
B:分析综合法
C:归类比较法
D:研究性学习法
说课的核心环节是（）
A:说教材
B:说教法
C:说学法及学法指导
D:说教学过程
历史多媒体课件设计应注意的问题
A:选择课件资料要紧密围绕主题
B:课件构思要紧紧围绕教学目的
C:不能用多媒体课件完全取代传统教学模式
D:必须充分体现教师的主导作用和学生的主体作用
教学情境创设的作用（）
A:激发学生兴趣
B:强化学生的情感
C:引发学生积极思考，合理想象
D:完成教学任务
对历史教师口语表达的要求()
A:使用标准话或比较标准的普通话
B:要有历史特色
C:吐字清晰
D:精练严密
初中历史教学中运用探究教学法要注意()
A:加强教师的指导，充分调动学生的积极性
B:设计一些简便易行的研究性课题
C:加强科学方法的训练
D:引导学生学习完整的探究过程
历史探究教学的特点主要有()
A:既重视过程又重视结果
B:内容的选择要激发学生的探究兴趣
C:注重研究结论的多样性
D:教师指导
讲述法可以分为（）
A:叙述
B:描述
C:概述
D:讲授法
中学历史课堂教学的基本要求为（）
A:坚持历史主义原则
B:教学目的明确、教学组织完整
C:教学内容科学准确
D:择取恰当的教学方法
历史教科书编写的依据
A:《历史课程标准》
B:课程计划
C:学校和学生的实际情况
D:历史学科本身
结课技能构成要素包括()
A:概括要点，结论明确
B:指明新旧知识间的联系与区别
C:重申解决问题的思维轨迹和思维方法
D:组织练习
教学方法可分为()
A:与接受学习相应的教学方法
B:与发现学习相应的教学方法
C:包涵接受学习和发现学习的教学方法
D:讲授法
历史知识具有科学性的特征。其科学性突出地表现为符合马克思主义的科学性要求、真实性及科学地揭示了历史发展的基本规律
A:错误
B:正确
历史知识横的联系表现为历史教学的系统性，说明和反映历史发展过程的时间顺序和基本线索
A:错误
B:正确
教学目标的设计必须服务于教学方法
A:错误
B:正确
分析要抓住事实，具体细致；综合要结论出于史实，全面准确。
A:错误
B:正确
讲述法可以分为叙述、描述、概述三种不同的方式
A:错误
B:正确
谈话法是教师根据学生已有的知识或经验，提出一系列有针对性的问题，通过师生谈话或问答的形式，启发引导学生思考，从而获得知识的教学方法
A:错误
B:正确
描述法的语言应生动、细腻、准确、形象，具有一定的时代色彩
A:错误
B:正确
讲授法包括讲述法、讲解法、谈话法。
A:错误
B:正确
教师的教育教学研究需要科学的教育理论作指导
A:错误
B:正确
学生是探究学习活动的主人
A:错误
B:正确
对教学难点的突破，应在充分了解学生知识准备的情况下，针对不同类别的具体教学难点设计出相应的解决办法
A:错误
B:正确
讲授法是能充分调动师生双边活动的一种教学方法
A:错误
B:正确
任何历史现象、历史事件、历史人物都不是孤立存在和发生的，在历史发展的过程中都有着纵的和横的联系
A:错误
B:正确
结课技能仅运用于一节课的结尾
A:错误
B:正确
教学研究是运用科学的方法探求新的教育科学知识的活动
A:错误
B:正确
图文示意教学法是运用各种符号、数字、图形、词组等传递历史知识信息的媒体组成图示，来表达历史史实或历史概念的一种方法
A:错误
B:正确
教学原则是教学规律的集中反映和教学实践的经验总结
A:错误
B:正确
讲授法是对历史名词和概念、历史观点和规律等进行解析论证的一种方法。
A:错误
B:正确
没有一个教师在教学中可以不用讲解的方法
A:错误
B:正确
在教学内容呈现时要注意师生间的交往，形成积极互动、共同发展的师生关系
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:58:47
