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A:机械学习
B:接受学习
C:发现学习
D:有意义学习
学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
A:接受学习
B:启发学习
C:探究学习
D:发现学习
研究时间论的公式是（）。
A:教师工作时间＝教学时间
B:教师工作时间＝研究时间
C:教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
D:教师工作时间＝教学时间＋研究时间
（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A:教育研究
B:教学实践
C:教学引导
D:教学反思
（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A:创新性学习
B:继承性学习
C:机械学习
D:有意义学习
学校文化建设的着力点是（）。
A:学校功能重建
B:学校精神文化重建
C:学校制度文化重建
D:学校物质文化重建
学校文化建设的灵魂是（）。
A:学校功能重建
B:学校精神文化重建
C:学校制度文化重建
D:学校物质文化重建
学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A:接受学习
B:启发学习
C:探究学习
D:发现学习
新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）
A:机械学习
B:接受学习
C:发现学习
D:有意义学习
校本培训的基本模式是（）。
A:行动研究
B:制度化建设
C:实习
D:案例分析
新课程的培养目标的基础性表现在（）。
A:培养人
B:培养人才
C:终身发展
D:自我发展
新课程要求教师应该是（）。
A:学生学习的促进者
B:知识的传授者
C:课堂的管理者
D:纪律的保障者
课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A:综合性
B:选择性
C:理性
D:均衡性
以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
A:学会认知
B:学会做事
C:学会共同生活
D:学会生存
每门课程要以（）为本位。
A:知识传授
B:发展
C:技能提升
D:价值观培养
生命化的课堂氛围的特点是（）。
A:自由
B:民主
C:宽松
D:和谐
新课程是从学生与（）的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。
A:社会
B:家庭
C:自然
D:自我
教育目的的特性包括（）。
A:终极性
B:永恒性
C:本体性
D:超越性
E:未来性
行为目标的三个组成部分包括（）。
A:学生外显出来的行为表现
B:能观察到行为表现的条件
C:行为表现的程度
D:行为表现的公认准则
人文精神包括（）。
A:敬业
B:人道
C:人文
D:人本
“文化人”的基本假设有（）。
A:人是文化的产物
B:人性就是文化性
C:和人打交道就是和他所属的文化打交道
D:理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
隐形课程具有（）性质。
A:公开性
B:潜在性
C:隐蔽性
D:明显性
本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。
A:经济全球化
B:信息时代
C:可持续发展、终身发展
D:综合国力竞争日趋剧烈
E:知识经济
教育案例的基本要素为（）。
A:背景
B:主题
C:细节
D:结果
E:评析
选择校本培训案例的要求是（）。
A:典型性
B:理论性
C:代表性
D:针对性
以学科为本位的教学突出表现为（）。
A:关注每一位学生
B:关注人的情绪生活和情感体验
C:重认知、轻情感
D:重教书、轻育人
教育思想包括（）。
A:教育认识
B:教育观念
C:教育理念
D:教育实践
创新性学习的基本要素包括（）。
A:质问
B:怀疑
C:批评
D:求异
E:超越
现时代的教师必须具备的精神包括（）。
A:敬业精神
B:人文精神
C:科学精神
D:探索精神
合作学习的要素包括（）。
A:积极互赖
B:个体责任
C:面对面的积极互动
D:社交技能
E:小组加工
新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。
A:甄别与选拔
B:促进学生发展
C:教师提高
D:改进教学实践
以下属于传统教学观点的是（）。
A:教师负责教，学生负责学
B:以教为中心，学围绕教转
C:以教为基础，先教后学
D:教学是教与学的交往、互动
自主学习的特点是（）。
A:能动性
B:客体性
C:独立性
D:依赖性
E:主体性
骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
A:哲学向度
B:心理向度
C:文化向度
D:政治向度
E:教育向度
离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄。
A:错误
B:正确
校本管理的重点在于考评改革。
A:错误
B:正确
独特性的最高表现是创造性。
A:错误
B:正确
传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
A:错误
B:正确
科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
A:错误
B:正确
科学的实质就是量化。
A:错误
B:正确
任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。
A:错误
B:正确
学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
A:错误
B:正确
学生考分等效于教学效果。
A:错误
B:正确
初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
A:错误
B:正确
文化本身也是一种课程、一种教育。
A:错误
B:正确
教学是课程执行、传递和接受的过程，这一表述属于新的课程观和教学观。
A:错误
B:正确
教学等同于发展。
A:错误
B:正确
教师只是课程实施中的执行者。
A:错误
B:正确
所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。
A:错误
B:正确
他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:50:46
