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A:接受学习
B:启发学习
C:探究学习
D:发现学习
校本培训的基本模式是（）。
A:行动研究
B:制度化建设
C:实习
D:案例分析
课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A:综合性
B:选择性
C:理性
D:均衡性
新课程要求教师应该是（）。
A:学生学习的促进者
B:知识的传授者
C:课堂的管理者
D:纪律的保障者
以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
A:学会认知
B:学会做事
C:学会共同生活
D:学会生存
学校文化建设的着力点是（）。
A:学校功能重建
B:学校精神文化重建
C:学校制度文化重建
D:学校物质文化重建
新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A:机械学习
B:接受学习
C:发现学习
D:有意义学习
以下比喻恰当的是（）。
A:母乳是直接经验
B:母乳是间接经验
C:纸币是直接经验
D:储备金是间接经验
学校文化建设的灵魂是（）。
A:学校功能重建
B:学校精神文化重建
C:学校制度文化重建
D:学校物质文化重建
研究时间论的公式是（）。
A:教师工作时间＝教学时间
B:教师工作时间＝研究时间
C:教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
D:教师工作时间＝教学时间＋研究时间
课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A:综合性
B:选择性
C:理性
D:均衡性
新课改理念下初中阶段增加（）。
A:综合课程
B:分科课程
C:分科课程与综合课程相结合
D:选修课程
教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A:教育思想观念
B:专业才能
C:专业精神
D:专业人格
新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A:综合课程
B:分科课程
C:分科课程与综合课程相结合
D:综合实践活动
以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A:校本管理
B:校本研究
C:校本课程
D:校本培训
创新性学习的基本要素包括（）。
A:质问
B:怀疑
C:批评
D:求异
E:超越
客观描述可分为（）。
A:定性描述
B:定量描述
C:一次性描述
D:持续性描述
课程结构的综合性体现在（）。
A:校本课程的开发
B:加强学科的综合性
C:设置综合课程
D:增设综合实践活动
隐形课程具有（）性质。
A:公开性
B:潜在性
C:隐蔽性
D:明显性
行为目标的三个组成部分包括（）。
A:学生外显出来的行为表现
B:能观察到行为表现的条件
C:行为表现的程度
D:行为表现的公认准则
国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。
A:学会认知
B:学会做事
C:学会共同生活
D:学会生存
现时代的教师必须具备的精神包括（）。
A:敬业精神
B:人文精神
C:科学精神
D:探索精神
教育案例的基本要素为（）。
A:背景
B:主题
C:细节
D:结果
E:评析
操作性学习的特征有（）。
A:重文字符号
B:强调身体性参与
C:强调直接经验的作用
D:轻实际内容
本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。
A:经济全球化
B:信息时代
C:可持续发展、终身发展
D:综合国力竞争日趋剧烈
E:知识经济
他主学习的特点是（）。
A:能动性
B:客体性
C:受动性
D:依赖性
E:主体性
教学的生活性要求（）。
A:关照和利用学生已有的个人观念和生活经验
B:突出科学在社会生产中的经济价值
C:联系学生当下的活动世界
D:提升学生的生活品质
活课的基本要素有（）。
A:兴趣
B:智慧
C:体验
D:感受
E:欣赏
“文化人”的基本假设有（）。
A:人是文化的产物
B:人性就是文化性
C:和人打交道就是和他所属的文化打交道
D:理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
A:哲学向度
B:心理向度
C:文化向度
D:政治向度
E:教育向度
选择校本培训案例的要求是（）。
A:典型性
B:理论性
C:代表性
D:针对性
合作学习的要素包括（）。
A:积极互赖
B:个体责任
C:面对面的积极互动
D:社交技能
E:小组加工
以下属于新的课程观和教学观的有（）。
A:教师与学生外在于课程
B:课程不仅是预设的，而且是生成的
C:教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程
D:教师与学生是课程的有机组成部分
以学科为本位的教学突出表现为（）。
A:关注每一位学生
B:关注人的情绪生活和情感体验
C:重认知、轻情感
D:重教书、轻育人
在考评中，全面的未必就是公正的。
A:错误
B:正确
学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。
A:错误
B:正确
他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。
A:错误
B:正确
在发现学习中采用接受学习的形式。
A:错误
B:正确
科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
A:错误
B:正确
学生考分等效于教学效果。
A:错误
B:正确
传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
A:错误
B:正确
独特性的最高表现是创造性。
A:错误
B:正确
学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
A:错误
B:正确
与学校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A:错误
B:正确
新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A:错误
B:正确
教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
A:错误
B:正确
校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。
A:错误
B:正确
任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。
A:错误
B:正确
校本课程开发就是学校自编教材。
A:错误
B:正确
新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:50:45
