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A:《世界人权宣言》
B:《儿童权利宣言》
C:《联合国宪章》
D:《学会生存》
1986年6月，苏共中央公布了____。经过9个多月的全民讨论，1987年3月正式公布。
A:《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
B:《关于小学和中学的决定》
C:《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
D:《普通学校和职业学校改革的基本方针》
制订教育计划，编制教育预算，征收教育税，管理教职员的人事，管理、维修校舍，购买教材教具，为学生提供交通工具等，这些都是美国( )的职责。
A:州教育委员会
B:联邦教育部
C:学区教育委员会
D:州教育厅
1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯起草的____，再次对高等教育进行改革。
A:《教育改革法令》
B:《高等教育改革法案》
C:《法卢法案》
D:《哈比改革法案》
英国现行的中央教育行政机构是____。
A:教育部
B:文部省
C:教育和科学部
D:联邦教育部
终身教育的思想作为一种重要的国际教育思潮，最早是由____提出来的，它是以“生活”、“终身”、“教育”三个基本概念为基础的。
A:萨德勒
B:康德尔
C:保罗·郎格朗
D:霍拉斯?曼
德意志帝国时期，德国的幼儿园在____创办下发展起来。
A:洪堡
B:福禄倍尔
C:蒙台梭利
D:费希特
贝雷迪在比较教育发展史上主要以提出著名的____而闻名于世。
A:“假设验证法”
B:“比较四步法”
C:“反省思维五步法”
D:“科学量化法”
( )有着世界上最庞大、最发达、最完整的高等教育系统，数量多、层次多、类型多、形式多。
A:日本
B:美国
C:法国
D:德国
美国第一所注重学术研究的研究型大学是( )，它首先创立研究生院，强调教学与科研的统一。
A:哈佛学院
B:哈佛大学
C:约翰·霍普金斯大学
D:赠地学院
到19世纪中期，美国的____已经代替了____而成为当时中等教育的主要形式。
A:拉丁文法学校，文实中学
B:文实中学，拉丁文法学校
C:文法学校，市镇学校
D:文实中学，市镇学校
结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对____之间的关系进行分析和研究。
A:教育与民族特性
B:教育与民族传统
C:教育与国民性
D:教育与社会
人力资本理论的主要创立者和代表人物就是美国的( )，他在1961年发表《人力资本投资》一书。
A:弗兰克
B:李嘉图
C:李斯特
D:舒尔茨
日本现行的中央教育行政机构是____。
A:教育部
B:文部省
C:国家教委
D:联邦教育部
法国著名哲学家孔多塞的名著____中，本质上包含着国际主义的精神。
A:《教育问题专题报告》
B:《第七年报告》
C:《人类精神进步史表》
D:《波斯国王塞勒斯传》
美国义务教育的年限一般为( )年。
A:9
B:10
C:11
D:12
1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表( ) ，标志着比较教育的诞生。
A:《教育问题专题报告》
B:《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C:《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D:《欧洲大陆的学校》
捷克大教育家（）在唤起欧洲各国关心外国教育，努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。
A:夸美纽斯
B:朱利安
C:萨德勒
D:阿尔特巴赫
1917年美国国会通过了( )，规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育。
A:统一劳动学校规程
B:费里法
C:史密斯－休斯法
D:莫雷尔法
1967年英国教育和科学部宣布取消 ( ) 岁考试。
A:11
B:12
C:10
D:13
英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为____。
A:《比较教育：教育的因素和传统研究》
B:《各国教育的动力》
C:《教育的新时代：比较研究》
D:《比较教育》
比较教育史上的“社会科学方法时代”起始时间是从 ( ) 到 现在 。
A:第二次世界大战结束
B:第一次世界大战结束
C:第一次世界大战开始
D:第二次世界大战开始
拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”____。
A:是法国整个教育体系的总称
B:是指法国的小学和中学
C:是指法国的中学和大学
D:是指法国的大学专科
1763年普鲁士公国颁布( )规定实施义务教育，德国各地几乎都实行了义务教育。
A:《教育总计划》
B:《魏玛宪法》
C:《乡村学校规程》
D:《基础学校法》
1817年，朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表作品是____。
A:《教育问题专题报告》
B:《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C:《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D:《欧洲大陆的学校》
最早提出比较教育概念的人是____。
A:康德尔
B:朱利安
C:萨德勒
D:阿尔特巴赫
____使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。
A:汉斯
B:康德尔
C:施奈德
D:埃德蒙?金
康德尔是美国著名比较教育家，1933年出版他的代表作( )，该书被广泛认为是比较教育史上的一块里程碑。
A:《比较教育》
B:《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C:《比较教育：教育的因素和传统研究》
D:《欧洲大陆的学校》
1973年7月，苏联最高苏维埃通过了____，用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来。
A:《关于小学和中学的决定》
B:《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
C:《普通学校和职业学校改革的基本方针》
D:《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
一直到17世纪末，法国的所有教育都控制在____手中。
A:行会
B:国家
C:教会团体
D:大学
美国完成普及6－8年义务教育的时间大约是( )。
A:19世纪下半叶
B:19世纪下半叶至20世纪最初20年
C:20世纪上半叶
D:19世纪末20世纪初
霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为____。
A:“问题法”
B:“比较四步法”
C:“反省思维五步法”
D:“科学量化法”
日本高中____义务教育，____普及程度。
A:属于，达到了
B:不属于，达到了
C:不属于，未达到
D:属于，未达到
日本都、道、府、县的教育委员会的权限是负责处理____行政事务。
A:私立学校
B:都、道、府、县及市立大学
C:都、道、府、县教育财政等
D:除大学、私立学校以及教育财政等事务之外的一切教育
最早提出"比较教育"这一术语的是____。
A:色诺芬
B:柏拉图
C:巴塞
D:朱利安
英国比较教育学家( )设计了一套比较教育的研究方法：“问题法”。
A:贝雷迪
B:霍尔姆斯
C:诺亚
D:阿尔特巴赫
俄罗斯的教育行政是____的模式。
A:中央集中统一管理
B:地方分权主义
C:中央集权与地方分权相结合
D:实行分级管理
E:中央与地方互为伙伴关系
英国大学____。
A:绝大多数是国家办的
B:国办的和私立的数量相近
C:绝大多数是私立的
D:都是私立的
在《教育结构计划》的基础上，联邦一州教育计划委员会于1973年又提出了一个更进一步的改革方案，称为 ( ) 。
A:《高等学校总纲法》
B:《教育总计划》
C:《乡村学校规程》
D:《基础学校法》
18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的( )在《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》一文中，对欧洲各国的教育进行了比较研究。
A:康德尔
B:巴塞
C:萨德勒
D:阿尔特巴赫
( )年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》，对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等作出了详细规定。
A:1970
B:1972
C:1976
D:1990
独立后至南北战争前，美国各地建立了许多( )。
A:州立大学
B:国立大学
C:社区学院
D:赠地学院
美国第一所初级中学建立于( )，从此，美国( ) 制逐渐成为美国中小学的主要学制，并被国际上采用。
A:19世纪末，六六
B:20世纪初，六三三
C:19世纪末，八四
D:20世纪初，六六
为了行使更多的联邦职权，德国在1969年10月成立了中央一级教育行政机构____。
A:联邦教育和科学部
B:文部省
C:教育部
D:联邦教育部
德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了____。
A:职业学校
B:文法学校
C:实科学校
D:文实中学
____布什总统签发了由教育部长亚历山大负责起草的全美教育改革文件——《美国2000：教育战略》。
A:1985年
B:1989年
C:1991年
D:1996年
美国教育行政是典型的( )。
A:地方分权制
B:中央集权制
C:中央与地方协作制
D:中央与地方的伙伴制
( )年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。
A:1945
B:1968
C:1970
D:1973
在比较教育的发展史上，( )是一个在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物。
A:萨德勒
B:汉斯
C:霍尔姆斯
D:康德尔
英国独立学校是指____的学校。
A:不接受教育和科学部补助，但接受地方教育当局补助
B:接受教育和科学部补助，但不接受地方教育当局补助
C:既不接受教育和科学部补助，也不接受地方教育当局补助
D:既接受教育和科学部补助，也接受地方教育当局补助
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发表于 2020-8-8 18:48:36
