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A:说理教育法
B:品德修养法
C:榜样示范法
D:实际锻炼法
现代德育在德育方法上（ ）
A:更侧重于教育者施教传道的方法
B:只强调受教育者受教修养的方法
C:强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一
D:施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一
德育过程的实质是（ ）。
A:将学生的思想品德认识转化为品德行为
B:提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C:提高学生对客观世界的认识
D:教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
现代科技的重大突破和发展，引起人们道德、政治和法律观点的变化直接影响和丰富了（ ）。
A:德育方法
B:德育组织形式
C:德育原则
D:德育内容
品德是一种什么现象（ ）。
A:是一种社会现象
B:属于个人意识范畴，是一种个体现象
C:是一种生物现象
D:是人的偶然的表现
哪一种活动有利于调动学生的积极性、主动性，培养学生自己教育自己的能力（ ）。
A:社会实践活动
B:共青团、少先队和学生会组织的活动
C:课外活动和校外活动
D:各科教学
在古代中国是哪一部书提出进行大学教育的完整体系，包括三纲领八条目（ ）
A:《论语》
B:《大学》
C:《孟子》
D:《中庸》
德育论的研究对象是：
A:德育规律
B:道德教育规律
C:政治教育规律
D:思想教育规律
由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡，所以对学生的品德教育要注意（ ）。
A:提高学生的道德认识
B:抓好行为习惯的训练
C:抓薄弱环节、因材施教
D:引导学生锻炼意志
下列哪一个观点体现了我国古代德育中的人本主义（ ）。
A:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
B:“天下兴亡，匹夫有责”
C:“人最为天下贵”“人定胜天”
D:“己所不欲，勿施于人”
在一项德育方案实施之前进行可行性评价，将要进行的德育活动是否能取得一定的效果，与德育方案是否可行有着密切的关系。这是一种什么评价（ ）
A:诊断性评价
B:决策性评价
C:形成性评价
D:总结性评价
大众传媒的宣传教育活动对人们的品德可能产生积极和消极的两种影响作用，所以要求社会德育必须（ ）
A:要考虑宣传对象的需要和特点
B:社会德育要与社会生活实际相结合
C:坚持正确的导向，使其内容科学健康
D:手段、形式应灵活多样
（）阶段的德育重点内容是较系统的社会公德，“五爱”国民公德，社会主义人道主义和纪律教育，同时进行集体主义教育，以及社会主义民主，法制和科学人生观，世界观的启蒙教育，还要在进行升学和就业指导的同时，适当进行启蒙性的社会主义共同理想教育。
A:小学
B:初中
C:高中
D:大学
现代德育在德育方法上（ ）。
A:更侧重于教育者施教传道的方法
B:只强调受教育者受教修养的方法
C:强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一
D:施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一
决定了德育内容的针对性和灵活性的是：
A:社会政治经济制度
B:德育目标
C:受教育者思想品德发展水平
D:当前形势和学生的思想实际
现代德育目标：( )
A:是个人品德全面发展性的
B:根本内容是政治
C:贯穿着科学和民主的精神
D:品德心理保健和品德能力培养方面的目标日益突出并显示出它的重要性
课外活动和校外活动的特点是：
A:自愿性
B:自主性
C:灵活性
D:实践性
社会德育的内容非常广泛，概括起来不外乎：
A:思想教育
B:政治教育
C:道德教育
D:生活教育
情感陶冶的方式有：( )
A:社会陶冶
B:人格感化
C:环境陶冶
D:艺术陶冶
美国学校的德育目标和德育内容是（ ）。
A:注重爱祖国，对祖国忠诚的教育
B:注重责任公民的教育
C:注重个人基本品德的教育
D:注重解决学校现实问题的教育
在我国，德育占有重要地位，表现在：
A:政府的核心政策是教育政策
B:德育是学校教育的重要组成部分
C:德育是促进青少年学生全面发展的重要组成部分
D:德育是提高中华民族素质的重要组成部分
我国学者林崇德研究认为品德发展关键期为( )：
A:2.5-3岁
B:5.5-6岁
C:小学三年级
D:初中二年级
德育的作用有：（ ）
A:德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证
B:德育在青少年学生的全面发展中起主导作用
C:德育对我国学校的社会主义性质和方向起保证作用
D:加强德育，能促进现代生产和现代商品经济的发展
德育主要是：
A:引导学生掌握社会思想观点和道德规范
B:发展他们分辨善恶的能力以解决道德价值观的问题
C:引导学生认识世界，掌握知识，发展认识能力
D:致力于分清真假，解决科学真理观的问题
德育目标对德育活动的作用有：（ ）
A:激励作用
B:协调作用
C:参照作用
D:导向作用
德育评价的功能有：（ ）
A:信息反馈功能
B:管理功能
C:教育功能
D:研究功能
现代德育过程的特点包括:( )。
A:现代德育过程是科学理论指导下的过程。
B:现代德育过程是促使受教育者作为主体思想品德完整发展的过程。
C:现代德育过程是师生德性共进的过程
D:现代德育过程是对环境开放的过程
如何做到发扬积极因素，克服消极因素原则？
A:要爱护尊重和信赖学生
B:严格要求学生
C:要一分为二地看待学生，特别是要善于发现学生身上的积极因素， 激发其上进心
D:要使学生正确认识自己，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点
我国中小学的德育任务有哪几个方面（ ）。
A:培养学生具有坚定正确的政治方向，辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质
B:培养学生的道德思维，道德评价能力，使之能够识别和抵制资产阶级的封建主义的思想和道德
C:培养学生自我教育的能力和习惯
D:培养学生的智能
法国学校的德育目标和德育内容是（ ）。
A:注重培养学生成为良好的公民和相关品行的教育
B:注重培养学生成为有良好职业道德的劳动者和相关品行的教育
C:注重培养学生成为追求自由而又有纪律性的人
D:注重解决学校现实问题的教育
德育过程就是指品德的形成过程。
A:错误
B:正确
德育内容正确且具有时代性和针对性，这是保证德育活动正确政治方向的根本要求，也是使德育活动能够达到预期目的的重要条件。
A:错误
B:正确
个体的道德发展是分阶段的过程 。
A:错误
B:正确
直接决定德育方法的是德育目标和德育内容的要求，是学生的品德形成发展的规律和学生的个性差异。
A:错误
B:正确
《论语》最早提出了进行大学教育的完整体系，包括三纲领和八条目。
A:错误
B:正确
"主体-发展性"集中地表现了德育形式转换的内涵 。
A:错误
B:正确
德育论的任务就是指导教师如何对学生进行道德教育。
A:错误
B:正确
教育者组织德育过程大致有基本环节包括实施德育的准备、德育实施、德育评价。
A:错误
B:正确
德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。
A:错误
B:正确
学生品德是在进行科学文化知识的学习中形成的。
A:错误
B:正确
德育论是研究德育现象及其规律的科学。
A:错误
B:正确
德育的实质是育德 。
A:错误
B:正确
德育论的任务就是指导教师如何对学生进行道德教育。
A:错误
B:正确
德育管理运行的基本环节包括设置管理目标、
制定德育计划、组织开展德育活动
、检查和总结。
A:错误
B:正确
小学教育阶段德育重点内容是较系统的社会公德，“五爱”国民公德，社会主义人道主义和纪律教育，同时进行集体主义教育，以及社会主义民主，法制和科学人生观，世界观的启蒙教育，还要在进行升学和就业指导的同时，适当进行启蒙性的社会主义共同理想教育。
A:错误
B:正确
体育教学也能对学生的思想行为发生影响，其突出的德育作用是培养学生的集体主义精神、组织纪律性、勇于拼搏的精神和英勇顽强的优良品德。
A:错误
B:正确
检验、评价一个人品德发展程度的标准，主要看其内在思想情感和动机。
A:错误
B:正确
德育过程就是指品德的形成过程 。
A:错误
B:正确
德育目标和德育内容是德育指导思想的核心 。
A:错误
B:正确
“主体-发展性”是现代德育的精髓。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:46:52
