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A:健康第一、为素质教育服务的主线
B:关注学校体育的文化使命和人文价值
C:把运动作为体育追求的目的
D:体育要使学生获得成功的体验
体育教学过程的主要要素有（）。
A:教材
B:场地
C:学生
D:教师
动作错误产生的原因及纠正方法多种多样，归纳起来主要有以下几个方面（）。
A:教育心理学因素
B:运动生物力学因素
C:生理学因素
D:教学外部环境与条件因素
体育教学原则主要有（）。
A:自觉积极性原则
B:直观与思维相结合的原则
C:身体全面发展原则
D:可接受性原则
军国民体育思想的特征主要有（）。
A:以强烈的爱国激情为立论基础
B:依附教育思想，尚未形成独立的理论体系
C:重视身体训练和培养军人精神
D:已经形成独立的理论体系
运动技能形成规律（）。
A:分化阶段
B:粗略掌握动作阶段
C:改进与提高动作阶段
D:动作的巩固与运用自如阶段
竞技运动教材化中，生活化、实用化的教材化方法又可分为几个小方法（）。
A:野外化
B:冒险运动化
C:实用化
D:传统化
军国民体育思想的特征主要有（ ）。
A:以强烈的爱国激情为立论基础
B:依附教育思想，尚未形成独立的理论体系
C:重视身体训练和培养军人精神
D:已经形成独立的理论体系
运动技能形成规律（ ）。
A:分化阶段
B:粗略掌握动作阶段
C:改进与提高动作阶段
D:动作的巩固与运用自如阶段
现代体育教学方法的发展趋势有（）。
A:强调教与学并重
B:重视学生体力、智力与创造力的培养
C:注重体育教学方法的综合运用
D:传统教学方法仍占有主要地位
学校体育管理的原则主要有（ ）。
A:导向性原则
B:科学性原则
C:整体性原则
D:制度化、规范化原则
学校课余体育训练的组织形式有（）。
A:学校运动队
B:基层训练点
C:体育特长班
D:体育俱乐部
教学内容的选编程序主要有（）。
A:收集运动素材
B:运动的功能鉴别
C:典型性分析
D:对应具体的教学目标
西周教育的主要内容是六艺，其中（ ）体现了体育的内容。
A:礼
B:御
C:射
D:乐
课堂教学评价的内容主要包括（）。
A:教学内容
B:课堂结构
C:教学艺术
D:教学效果
淘汰法包括（）。
A:单淘汰
B:双淘汰
C:多淘汰
D:排出法
体育教学模式概念由几种基本本要素组成，分别是（）。
A:教学指导思想
B:教学单元和教学指导课的设计
C:教学过程结构
D:相应的教法体系
自然体育思想在促成学校体育理论体系的形成方面，主要表现有（ ）。
A:从生理学、心理学、社会学、伦理学等多重视角透视分析学校体育
B:促进竞技运动在学校的开展
C:把体育与生活联系起来，提高了理论的可操作性
D:将重心放在学生方面，尊重儿童个体生长的需要
在体育教学中，运用游戏与竞赛练习法是主要注意（）。
A:应布置好游戏的场地与器材，加强游戏的组织工作，游戏结束时，要做好批评，指出优点与缺点
B:择的游戏和竞赛的内容和形式，应根据发展体能的需要，要有明确的目的
C:应要求学生严格遵守规则，并在规则允许的范围内，发挥自己的主动性和创造性
D:游戏和竞赛双方实力应均等，裁判应认真、严格、公正、准确
体育教材按照不同的功能和形态，其排列方式分为（）。
A:充实螺旋式（多吃多餐型）
B:单薄螺旋式（少吃多餐型）
C:充实直线式（一次吃饱型）
D:单薄直线式（一次品尝型）
变换负荷练习法指在负荷变化的条件下进行练习的方法，一般包括（）。
A:连续变换负荷练习法
B:间歇变换负荷练习法
C:连续重复练习法
D:间歇重复练习法
体育教学内容的选编原则有（ ）。
A:教育性原则
B:符合学生生理特征原则
C:适合学生心理特征的原则
D:绩效原则
体育教学评价作为一种手段，它的功能归纳起来有（ ）。
A:教育
B:导向
C:激励
D:预测
自然体育思想的基本观点主要有（）。
A:强调体育目的在于教育人
B:强调生活化
C:推崇自然活动，否定非自然活动
D:重点强调体育重在锻炼身体而不是人的的思想
场地器材布置注意事项主要有（）。
A:场地、器材的布局要合理
B:合理编排课程表
C:注意安全
D:注意环境选择合理
体育课程编制的过程包括（）。
A:体育课程规划阶段
B:体育课程实施阶段
C:体育课程评价阶段
D:体育课程教学阶段
体育场地设施资源的开发与利用包括（）。
A:发挥体育器材的多种功能
B:改造场地器材，提高场地的利用价值
C:制作简易器材
D:合理使用场地器材
在体育教学中，运用分解法应注意以下几点（）。
A:简化动作的某些要求
B:划分动作各个部分时，应考虑动作结构的特点，在不改变动作基本结构的情况下合理划分
C:使学生明确划分的技术环节在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时应为分解动作的连接做必要的准备
D:分解法的教学时间不宜过长，最好把完整法与分解法结合起来运用
至1922年教育改革，颁布新学制（壬戍学制），学校体育从形式、目的、内容和方法都出现重大变化，主要有（）。
A:正式将“体操科”改名为“体育科”
B:扩大了学校体育实施范围
C:开始重视对体育教学方法的研究
D:体育教学方法的研究方面形成了完整的体系
体育教学法中，自练法是以学生自身的独立活动为主，有目的地反复进行某种身体练习的一种方法，常用的有（）。
A:模仿练习法
B:适应练习法
C:强化练习法
D:阅读法
体育课堂教学组织与管理的内容较多，但重要的方面有（）。
A:教学环境
B:人际关系
C:教学纪律
D:教学反馈
体育教学内容的构成元素主要有（）。
A:体育知识
B:运动技能
C:塑造形体
D:行为规范
根据教育、体育的发展走向，可以大体上勾勒出学校体育思想发展的主要趋势（）。
A:“健康第一”、为素质教育服务的主线
B:关注学校体育的文化使命和人文价值
C:把运动作为体育追求的目的
D:体育要使学生获得成功的体验
竞技运动教材化的方法有（ ）。
A:动作教育的教材化方法
B:游戏化的教材化方法
C:理性化的教材方法
D:文化化的教材化方法
体育课程资源根据存在的方式分为（）。
A:社会体育课程资源
B:显性体育课程资源
C:隐性体育课程资源
D:群众体育课程资源
1919年10月，“全国教育联合会”通过《改革学校体育案》，提出一系列改革措施，有（ ）。
A:减少兵操时间
B:实行20分钟课间操及课外活动
C:注意体育教法
D:注意生理卫生与体育原理
西周教育的主要内容是“六艺”，其中（）体现了体育的内容。
A:礼
B:御
C:射
D:乐
体育教学模式的基本属性主要有（）。
A:理论性
B:稳定性
C:直观性
D:整体优化性
课外体育活动的意义有（ ）。
A:有利于促进学生的生长发育，增进学生健康
B:有利于提高学生文化课学习的效率
C:有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成
D:有利于提高学生的社会适应能力
只有教师能将学生的自觉积极性激发出来，学生真正投入到体育学习中，体育教学才能取得良好的效果，这就要求（）。
A:明确目的，激发动机
B:建立良好而融洽的师生关系
C:积极培养学生自学自练自控能力
D:锻炼学生的思维能力
50年代初苏联体育教育理论的基本特征有（）。
A:从“阶级性”、“工具性”方面来界定学校体育的社会职能
B:在建立学校体育制度上，强调统一性
C:鲜明地提出体育是进行共产主义教育的重要手段
D:在体育教学过程重视运动技能技巧的传授
体育课程内容选择的原则包括（ ）。
A:基础性
B:趣味性
C:实用性
D:娱乐性
课堂教学评价的内容主要包括（ ）。
A:教学内容
B:课堂结构
C:教学艺术
D:教学效果
体育课程内容的选择与组织主要包括的方面有（ ）。
A:体育与卫生保健知识
B:各种运动项目
C:健身娱乐手段
D:思想意思培养
制定单元教学计划的步骤与方法主要有（）。
A:根据制定计划的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点
B:根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标
C:根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点和难点
D:根据学年教学计划，并结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准
学校体育对促进学生身体发展的作用有（）。
A:有利于培养学生良好的体育道德规范及协助精神
B:促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势
C:提高机能水平，全面发展体能
D:提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基本要求有（）。
A:营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系
B:优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间
C:组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力
D:广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协助意识
课外体育活动的意义有（）。
A:有利于促进学生的生长发育，增进学生健康
B:有利于提高学生文化课学习的效率
C:有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成
D:有利于提高学生的社会适应能力
体育课程的特点主要有（ ）。
A:运动认知性课程
B:生活教育课程
C:情意类课程
D:综合性课程
《体育与健康》课程标准制定的理念主要表现为（）。
A:坚持“健康第一”的指导思想
B:培养学生健康的意识和体魄
C:强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习
D:激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础
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发表于 2020-8-8 18:44:27
