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A:易于分析和总结
B:费用低廉
C:易于将培训与绩效改善相结合
D:可以分清楚是培训需求还是管理需求
（）首先要求承认企业员工个体之间的差异，然后，培训要根据企业员工的不同状况，选择不同的培训内容，采取不同的培训方式。
A:理论联系实际原则
B:心态原则
C:因材施教原则
D:兴趣原则
（）是指受训者在回到工作岗位时达到工作标准的程度
A:组织内效度
B:迁移效度
C:组织间效度
D:训练效度
在进行组织开发活动中，组织开发活动一般开始于（）。
A:组织中层
B:组织外部
C:组织顶层
D:组织底层
根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，属于认知阶段的是（）。
A:确立阶段
B:维持阶段
C:成长阶段
D:探索阶段
在培训效果评价的过程中，一般应用（）来评价受训者的认知程度。
A:观察
B:实验
C:笔试
D:面试
总结性评估经常是（）的评估。
A:非正式的、客观的
B:正式的、主观的
C:非正式的、主观的
D:正式的、客观的
霍兰德的职业性向理论的实质为（）。
A:劳动者的职业性向与职业类型的适应
B:劳动者的职业能力与职业内容的适应
C:劳动者的职业性向与职业内容的适应
D:劳动者的职业能力与职业类型的适应
质量圈组成成员中必须具备基本的组织开放能力的成员为（）。
A:质量圈领导
B:促进者
C:监管者
D:同事委员会
组织开发变革之中，一个组织最核心的力量来自（）。
A:组织结构
B:组织成员
C:组织环境
D:组织目标
管理开发中，管理培训项目要以（）为核心。
A:企业经营战略
B:提高绩效标准
C:企业经营哲学
D:人力资源战略
关于如何做好退休计划下列说法错误的是（）。
A:组织要有计划地安排应当退休的员工退休
B:组织可以开展退休咨询,帮员工树立正确的退休观念
C:因人而异地帮助每一个即将退休的员工制定具体的退休计划
D:为了节约成本，员工退休后就无需与他们联系
管理人员开发的直接目的是（）。
A:树立正确价值观与态度
B:促进组织内的社会化
C:提高核心竞争力与绩效
D:提高管理人员知识技能
（）的评估内容是受训者在知识、技能、态度、行为方式等方面的学习收获。
A:反应评估
B:行为评估
C:学习评估
D:结果评估
（）是指受训者达到培训方案建立的标准的程度。
A:训练效度
B:迁移效度
C:组织内效度
D:组织间效度
怎样才能达到减少管理层次的目的（）。
A:扩大管理幅度
B:跨部门合作
C:减少工作部门
D:整合工作流程
下列哪项不是职业生涯开发方法脱产培训方法？（）。
A:培训部培训法
B:视听材料法
C:商业游戏
D:工作轮换法
（）评估是测量在培训项目中所学习的技能和知识的转化程度，受训者的工作行为有没有得到改善。
A:学习评估
B:行为评估
C:结果评估
D:反应评估
世界上最大的无线通讯设备供应商摩托罗拉公司的成功可以说很大程度上归功于它的员工培训模式——()。
A:校企联合
B:虚拟培训组织
C:培训外包
D:企业办学
（）是组织内部新的一群受训者实行原培训项目的效度。
A:训练效度
B:迁移效度
C:组织内效度
D:组织间效度
培训需求分析中与人员分析相关的信息收集方法有（）。
A:员工态度评量
B:员工的自我评量
C:个人考核绩效记录
D:知识技能测验
战略性人员培训与开发的主导原则是（）。
A:长远性原则
B:整体性原则
C:动态性原则
D:差异性原则
合理的职业生涯规划应该符合SMART原则，这些原则是（）。
A:特定
B:可衡量
C:现实和规定时间表
D:可衡量
以下是金斯伯格的职业生涯发展阶段理论内容的是（）。
A:职业准备阶段
B:职业生涯后期
C:职业生涯初期
D:职业生涯中期
建设企业组织学习系统，信息系统的组成要素包括（）。
A:信息归纳系统
B:信息汇集系统
C:信息反馈系统
D:信息分析系统
培训需求分析是培训的首要和必经环节，在培训中具有重大作用。具体表现为（）。
A:改变原有分析
B:确认差距
C:提供可供选择的解决问题的方法
D:形成一个信息资料库
影响员工绩效的因素有（）。
A:工作结果的反馈
B:员工的知识和技能
C:员工的工作态度
D:工作过程中接受的知道
在进行职业选择中，职业能力包括（）几方面。
A:体力
B:技能
C:知识
D:智力
提升组织学习效率的方法包括（）。
A:构建扁平化的组织结构
B:建立健全企业内外部培训制度和完善的学习平台
C:强化落实以人为本
D:建立个人学习和组织学习良性互动的学习动力机制
组织学习的形态包括（）。
A:双环学习
B:多环学习
C:单环学习
D:三环学习
建立一个完善的培训体系应用哪几部分构成（）。
A:建立培训课程体系
B:建立企业培训动员体系
C:建立培训管理系统
D:建立培训效果评估体系
下列属于营造企业竞争优势的培训开发措施的是（）。
A:确定培养还是雇佣人员
B:把培训开发的投入作为企业的投资
C:培育团队导向的企业文化氛围
D:培训与开发人力资源的特殊技能
从最终目标来看，职业生涯通道设计有以下几种模式（）。
A:起点和终点均为技术岗位的模式
B:起点为技术岗位，终点为管理岗位的模式
C:其它模式
D:起点和终点均为管理岗位的模式
员工个人的自我评定工具有（）。
A:优/缺点平衡表
B:性向平衡表
C:职业价值观测
D:好恶调查表
按评估过程划分，培训评估的类型包括（）。
A:培训中评估
B:培训后评估
C:培训前评估
D:总结性评估
基于胜任力的培训需求分析，主要步骤包括（）。
A:价值观分析
B:职业锚分析
C:个人能力概述
D:职位概述
个人组织化过程中组织承担的职责（）。
A:对新员工进行上岗引导和岗位配置
B:提供一个富有挑战性的最初工作
C:对新员工严格要求，并且开展职业生涯规划活动
D:在招聘时提供较为现实的工作展望
在对高层管理者进行培训时，从企业的“领导中心”的观点来看高层管理者的责任时，其主要的职责有（）。
A:提供一个理想
B:关心企业内成员
C:调和冲突和偏见
D:指引前进的方向
影响培训需求的因素分为两大类（）。
A:常规性影响因素
B:主观性影响因素
C:事件性影响因素
D:客观性影响因素
头脑风暴法的优点有（）。
A:实施的时间成本是很低的
B:员工能平等自由发表意见
C:能调动员工积极性
D:可以对旧有问题产生新的解决方法
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发表于 2020-8-8 19:05:31
