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A:反应评估
B:行为评估
C:学习评估
D:结果评估
职业锚理论中，喜好有明确时限，有能发挥个人专长的工作，偏好作项目类的工作是（）职业锚的特性。
A:安全型
B:管理型
C:独立自主型
D:技术型
苏联的生理学家巴甫洛夫的分类，具有敏捷而好动的心理特征是（）的特点。
A:胆汁质
B:多血质
C:抑郁质
D:粘液质
在对在职员工进行培训需求分析时，用（）来评估其在工作中所需要的技能。
A:绩效分析法
B:工作分析
C:组织分析法法
D:任务分析法
下列（）不属于研讨法的优点。
A:受训人员集思广益
B:信息可以多向传递
C:员工的参与性强
D:信息可以单向传递
下列（）是新员工开发的第一步。
A:确定开发讲师
B:了解新员工背景
C:确定开发内容
D:确定开发地点
为培养团队精神比较适用于（）方法。
A:讲授法
B:游戏法
C:案例教学法
D:电脑视听法
（）是以组织未来发展需要为依据，确定员工培训需求的方法。
A:问卷调查法
B:前瞻性培训需求分析模式
C:员工个人培训需求分析法
D:绩效分析法
怎样才能达到减少管理层次的目的（）。
A:扩大管理幅度
B:跨部门合作
C:减少工作部门
D:整合工作流程
总结性评估经常是（）的评估。
A:非正式的、客观的
B:正式的、主观的
C:非正式的、主观的
D:正式的、客观的
（）是将员工目前的实际工作绩效与员工绩效标准进行对照，或者将员工现有的技能水平与预期未来对员工技能的要求进行对照，发现两者之间是否存在差距。
A:个人分析
B:工作分析
C:需求动意的提出
D:组织分析
下列关于人员培训开发说法错误的是（）。
A:企业的开发即针对不同的管理层级、经营环节、职能部门、工作岗位应确定不同的开发目标
B:人力资源开发的目的只是使员工掌握某一特定工作知识和工作技能，以便胜任目前的工作
C:企业的开发思路应从整体上把握发展现状与发展目标之间的差距
D:企业要关注行业的总体发展态势和趋势，从打造和巩固自身的核心竞争力出发，建立动态的开发体系
对于管理能力开发的方法，领导匹配培训项目的理论基础是（）。
A:领导生命周期理论
B:途径-目标理论
C:领导规范模式理论
D:领导情境理论
（）属于培训效果评估的第二级评估。
A:反应评估
B:行为评估
C:结果评估
D:学习评估
（）是从组织的整体现实出发，以战略目标为依据确定组织培训需求的方法。
A:任务分析法
B:员工个人培训需求分析法
C:组织整体分析法
D:问卷调查法
（）是进入实质性培训工作的第一步，是以培训教师为主要执行人所进行的工作。
A:培训计划
B:确认培训需求
C:教学设计
D:培训实施
为提升组织学习效率，双环学习本身是一个什么样的过程（）。
A:动态的
B:静态的
C:重复的
D:双向的
在管理开发中，评价中心方法的主要特点是（）。
A:评价效果准确
B:反馈信息准确及时
C:综合利用多种测评技术
D:获得信息量大
建立企业组织学习系统，组织学习应以下列哪项为基础（）。
A:部门学习
B:领导学习
C:个人学习
D:团队学习
质量圈组成成员中负责对资源分配和员工的任务分派进行决策的成员为（）。
A:质量圈领导
B:监管者
C:同事委员会
D:促进者
在制定长期生涯目标过程中，阶段生涯目标有以下（）表达方式。
A:以达到一定成就所选用的方式来表达
B:以达到一定成就所选用的时间来表达
C:以一定方式达到的成就来表达
D:以一定时间达到的成就来表达
按评估进行的时间分，培训评估的类型包括（）。
A:总结性评估
B:建设性评估
C:即时评估
D:滞后评估
组织学习的文化障碍的表现形式包括（）。
A:不根据问题的实质对问题进行判断
B:对学习的不重视
C:对错误的不宽容
D:对文化的不重视
企业的员工培训是一个由多种培训要素组成的系统。它包括了培训主体、培训客体，包括培训的（）等。
A:组织子系统
B:计划子系统
C:评估子系统
D:实施子系统
按计划的层次可将培训计划分为（）。
A:公司培训计划
B:基层培训计划
C:部门培训计划
D:培训管理计划
在管理培训项目的开发流程中，效果评价阶段的工作，主要在于（）方面。
A:客户评价
B:员工评价
C:主管人员自我评价
D:组织领导评价
我国企业建设学习型组织模式的挑战包括（）。
A:来自组织的阻力
B:来自组织外界的阻力
C:学习绝不是组织目标
D:照搬西方学习型组织模式
在领导匹配培训项目中，领导情形取决于（）方面的因素。
A:领导与成员关系
B:任务结构
C:领导者地位
D:对最难共事者的认同值
人力资源是能够投入和即将投入经济和社会发展活动中的人的能力的结合，包括（）两个方面。
A:质量
B:知识存量
C:数量
D:年龄结构
在组织开发的方法中，团队建设方法的具体过程有（）。
A:再行动
B:行动
C:再冻结
D:解冻
培训师是培训体系中最重要的组成部分，在企业中起着非常重要的作用（）。
A:推动管理变革作用
B:缔造学习气氛，引导创建学习型组织的作用
C:促进跨部门沟通的作用
D:传道、授业、解惑的作用
职业动机理论的应用分为哪几个步骤（）。
A:确定择业动机
B:比较择业动机
C:比较择业内容
D:确定择业内容
人力资源开发的实质是（）。
A:培训实质上是一种系统化的智力投资
B:培训与开发是一个系统性的投资活动
C:培训与开发仅和企业有关
D:有利于提高员工的绩效和实现组织的目标
要使人力资源成为企业持久竞争优势的源泉，其关键是要开发和培养具有（）的人力资源。
A:价值性
B:持久性
C:稀缺性
D:难以模仿
管理开发中，对中层管理者进行培训的主要内容是（）。
A:提高业务决策能力
B:开发任职能力
C:提高沟通交流的能力
D:提高对人的判断和评价能力
在制定培训计划时，必须考虑以下的因素（）。
A:管理者的参与
B:时间安排
C:员工的参与
D:成本资源约束
根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，成长阶段分（）部分。
A:兴趣期
B:转变期
C:幻想期
D:能力期
职业生涯管理中（）应是承担责任者。
A:组织
B:人力资源部全体成员
C:员工
D:管理人员
戈德史坦通过研究指出了评培训的效度主要有以下几种类型（）。
A:.组织间效度
B:组织内效度
C:迁移效度
D:训练效度
职业生涯目标可以通过很多方式影响个人的行为和表现，主要方面有（）。
A:目标可衡量结果有效性
B:提高努力的坚持性
C:刺激高水平努力
D:给努力固定方向
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发表于 2020-8-8 19:05:29
