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A:行为学派
B:认知学派
C:精神分析学派
D:人本主义
因为几次小小的不如意或挫折，就完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，长时间不能自拔，严重者甚至自杀，表现出情绪的（ ）。
A:可变性
B:温和性
C:暴怒性
D:固执性
青少年社会认知的发展表现出开始注意事物（ ）特征的趋势。
A:外在品质
B:内因
C:内在品质
D:外因
卢梭在《爱弥儿》—书中提出（ ）是青年期的开始并称之为“第二次出生”。
A:10岁
B:12岁
C:15岁
D:19岁
在情绪的通讯交流中起主导作用的表情是（ ）。
A:动作表情
B:面部表情
C:肢体表情
D:言语表情
性冲动不是（ ）。
A:青少年生理和心理发展的正常现象
B:低级下流的行为
C:在性激素的作用下产生的
D:在外界相关刺激下产生的
智力三元理论的核心内容是（ ）。
A:成分亚理论
B:经验亚理论
C:情境亚理论
D:智力理论
压力的（ ）由理查德•拉扎罗斯提出的。
A:认知模型
B:行为模型
C:精神分析模型
D:人本主义模型
古希腊哲学家柏拉图把童年向青少年转变的年龄定为（ ）左右。
A:11岁
B:12岁
C:13岁
D:14岁
（ ）是个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想、言论和意图时所产生的一种情感体验。
A:道德感
B:理智感
C:美感
D:社会性情感
（ ）是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为
心理学成为独立的学科从哲学中分离出来，是始于1879年（ ）在莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
A:冯特
B:普莱尔
C:弗洛伊德
D:马斯洛
要了解小学生的心理发展规律最好采用（ ）的方法。
A:横向研究
B:观察法
C:实验法
D:纵向研究
（ ）主要是指那些与生俱来的解剖生理特点，如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A:先天遗传
B:个体差异
C:身体素质
D:成长水平
（ ）是通过父母教养把社会规范、道德准则、价值判断内化的结果，是一个人的“道德”、“良知”、“良心”、“理性”等侧面，它是一个人在社会化过程中形成的，监督制约着本我。
A:本我
B:自我
C:他我
D:超我
青少年友谊的特点有（ ）。
A:选择性
B:敏感性
C:亲密性
D:稳定性
青少年心理发展的过渡性主要表现在（ ）。
A:心理上的成人感
B:否定童年，又眷恋童年
C:独立性
D:半幼稚、半成熟性
对待青少年与父母关系的发展变化的方法有（ ）。
A:围绕着承认差异，相互沟通了解，正确看待对方
B:尊重对方，理智地对待对方的态度和行为
C:角色换位，积极寻求共同点
D:也要有自己建设性的看法
自我意识的统一主要指（ ）的和谐统一。
A:主体我与客体我
B:理想我和现实我
C:自我认识、自我体验和自我控制
D:自我与超我
按照皮亚杰的观点 ，青少年心理发展的特点具体表现为（ ）。
A:应用客体进行思维运算的抽象能力成熟了
B:可能性与现实性这两个范畴的相互关系发生了变化
C:通过感知运动图式与外界发生作用
D:有着独特的自我中心性
压力就是（ ）形成的综合性心理状态。
A:压力源
B:压力行为
C:压力反应
D:压力感
科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括（ ）的道德定向阶段。
A:服从与惩罚
B:相对于功利
C:好孩子
D:维护权威或秩序
青少年权威认知的特点是对权威的认识（ ）。
A:从绝对化向相对化过渡
B:从绝对化向具体化过渡
C:从相对化向绝对化过渡
D:从具体化向绝对化过渡
青少年拥有健全的自我意识必须做到（ ）。
A:积极的表现自我
B:正确地认识自我
C:积极地悦纳自我
D:有效地控制自我
班杜拉的青少年心理观是（ ）。
A:榜样在青少年的作用
B:观察学习是青少年的最主要学习形式
C:观察学习包含有中介认知因素
D:观察学习也接受自我奖惩的调节
英国心理学家比纳的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。
A:错误
B:正确
抽象逻辑思维是指运用抽象的概念进行判断、推理 ，得出各种规律或解决各种复杂问题的过程。
A:错误
B:正确
女孩的性成熟过程要比男孩早两年左右。
A:错误
B:正确
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。
A:错误
B:正确
异装癖大多为女性，他们喜欢穿女性服装，带女性装饰，以此来满足自己的性欲望。
A:错误
B:正确
亲子关系主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
A:错误
B:正确
思维的两大基本特征是概括性和间接性 。
A:错误
B:正确
压力感，即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A:错误
B:正确
青春期里出现性冲动是青少年生理和心理发展的正常现象，是在性激素的作用下和外界有关的刺激下产生的，并不是低级下流可耻的行为。
A:错误
B:正确
心理学家皮亚杰做了著名的双生子爬梯实验。
A:错误
B:正确
压力反应，即指人对压力事件的反应。
A:错误
B:正确
我们关于自然景观，音乐旋律的记忆就属于抽象记忆。
A:错误
B:正确
品德是道德的具体化，但品德是不一定的社会道德规范在个体头脑中的反映和在个体实践活动中的具体体现。
A:错误
B:正确
短时记忆保存信息的时间不超过1分钟。
A:错误
B:正确
多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质，多参与交往性工作，多动脑筋献计献策
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:03:07
