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A:内部顺序和模式
B:外部强化和训练
C:内外部共同决定
外国比较教育研究的学科倡导阶段的 时间是：
A:1817年至19世纪末
B:1800年至19世纪末
C:19世纪末至20世纪40年代
D:20世纪50年代至今
美国最早的幼儿园创办的时 间是：
A:1856年
B:1857年
C:1858年
D:1859年
1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是：
A:康德尔
B:汉斯
C:库森
D:罗素
美国第一所讲英语的幼儿园创办人是：
A:舒尔茨夫人
B:皮博迪
C:福禄倍尔
D:蒙台梭利
日本把托儿所改为保育所的法 规 是：（ ）
A:《儿童福利法》
B:《学校教育法》
C:《教育基本法》
D:《幼儿园令》
俄国的福禄倍尔学院创立的时间是：（ ）
A:1886年
B:1866年
C:1871年
D:1896年
发展成熟论课程模式的主要观点是：
A:先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素
B:儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程
C:来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面
D:-
发展成熟论课程模式的主要观 点是：
A:先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素
B:儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程
C:来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面
D:-
前苏联学前教育 机构的类型有：（ ）
A:托儿所-幼儿园
B:集体农庄幼儿园
C:疗养幼儿园
D:幼儿之家
E:特殊儿童幼儿园
成人要促进儿童自我控制能力的发展是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一 。
A:错误
B:正确
学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋 势。
A:错误
B:正确
文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。
A:错误
B:正确
1991年，日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。
A:错误
B:正确
以保障儿童权利为中心的教育民主化是世界各国学前教育发展的趋势。
A:错误
B:正确
注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一 。
A:错误
B:正确
建立了多种层次、多种学制、多种规格的学前教育师资培训机构是世界各国在学前教育师资培训方面表现出的特点。
A:错误
B:正确
体验原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。
A:错误
B:正确
皮亚杰把儿童心理发展分为四个 阶段。
A:错误
B:正确
皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素包括成熟、知识经验、社会环境和平衡化四个方面。
A:错误
B:正确
私立多，公立少是美国日托的特点之一。
A:错误
B:正确
无歧视原则是《儿童权利公约》中体现的原则之一。
A:错误
B:正确
卢梭是发展成熟论课程模式的代表人物。
A:错误
B:正确
享特认为：到了4岁再给儿童以教育，已为时过迟，丰富儿童的经验越早越好。
A:错误
B:正确
从保育内容的角度看，日本整备期和战争期的幼儿教育又可称为保育六项目时代。
A:错误
B:正确
《幼儿园令》是日本幼儿教育史上第一部较为完整而独立的法令。
A:错误
B:正确
发展幼儿积极的自我形象感是保育学校的宗旨之一 。
A:错误
B:正确
加强了劳动教育是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。
A:错误
B:正确
日本的《学 校教育法》规定幼儿园的目的是保育幼儿，提供适当的环境，以促进其身心的发育。
A:错误
B:正确
1871年，在莫斯科创立了福禄倍尔学院。
A:错误
B:正确
父母参与是先行教育的构成因素之 一。
A:错误
B:正确
强调组织领导对儿童游戏活动的决定性作用是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。
A:错误
B:正确
日本幼儿园教师的特别资格证书和普通资格证书不是全国通用但终生有效。
A:错误
B:正确
蒙台梭利教育法是以有准备的环境、教师和教具三个要素组成。
A:错误
B:正确
日本公立幼儿园由市 、镇、村的公共团体设立。
A:错误
B:正确
日本保育所幼儿在园时间为9-11小时。
A:错误
B:正确
各地区依据其情况规定教育任务、内容、方法、教材等是前苏联学前教育机 构的特点之一。
A:错误
B:正确
日本国立幼儿园由国 家设立。
A:错误
B:正确
提出自由保育论的日本幼儿教育家是仓桥物三。
A:错误
B:正确
前苏联的幼儿之家是一种为聋、哑、盲、智力落后及有缺陷的儿童办的教育机构。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:01:26
