|
|
A:综合和交叉
B:交叉和联系
C:综合和联系
D:综合和交叉
数学教育学有（ ）特点。
A:综合性
B:综合性、实践性
C:综合性、实践性、理论性
D:综合性、实践性、理论性、发展性
数学问题是运用已有的（ ）经过积极的探索、思考才能解决的问题。
A:数学概念、语言或评价
B:数学内容、语言或评价
C:数学概念、理论或方法
D:数学内容、理论或评价
数学的特点是:
A:内容的抽象性；
B:逻辑的严谨性；
C:应用的广泛性；
D:内容的抽象性、逻辑的严谨性、应用的广泛性。
根据学习 的方式把学习分：
A:接受学习和发现学习
B:接受学习和机械学习
C:机械学习和意义学习
D:发现学习和机械学习
表现性评价的不足是：
A:这种评价方法比较费时
B:表现性评价的信度问题（reliability），即在评分过程中，由于评分标准不一致而导致对同一学生行为给出不同的评判
C:恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握
D:重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
布鲁纳认为学习几乎同时发生的 过程包含：
A:新知的获得
B:知识的改造
C:检查知识是否恰当和充足
D:用适当的方式呈现评价结果
英国的笔试评价的特点有：
A:强调问题背景，将数学隐含在学生觉得具体而有意义的背景中
B:用适当的方式呈现评价结果
C:使用区别对待的考卷
D:评价主体与评价方式的多样化
动作技能 学习有
A:认知
B:分解
C:定位
D:自动化
波利亚并从教学的角度对问题作了分类：
A:鼻子底下就有现成的法则
B:带有选择性的应用
C:组合的选择
D:接近研究水平
根据学习的方式把学 习分成。
A:机械学习
B:接受学习
C:发现学习
D:无意义学习
数学的特点:
A:内容的抽象性；
B:逻辑的严谨性；
C:应用的广泛性；
D:内容的广泛性。
计算机辅助教学主要存在的是：
A:教师和训练指导者必须重新去掌握新的技术和与此相应的新的教学方法,这可能使一些人难以适应。
B:CAI的应用需要一定的投资。要实现一个CAI系统,就得买计算机硬件系统、支持软件、CAI课件及有关资料。在某种意义上讲,这个问题阻碍了CAI的发展。
C:计算机本身不会自动地带来上述优点,它需要人在课件设计上花很大的功夫。许多好的课件都是在经验丰富的教师、心理学家和程序员的共同努力下产生的。
D:利用计算机技术能否使学生的代数技能受到什么损害。
数学学习过程包括有：
A:输入阶段
B:新旧知识相互作用阶段
C:操作阶段
D:输出阶段
数学学习过 程 包 括：
A:输入阶段
B:新旧知识相互作用阶段
C:操作阶段
D:输出阶段
动作技能是完成某一数学活动所需一系列外部可见的实际动作及其熟练程度。
A:错误
B:正确
根据学习的方式把学习分成机械学习和发现学习。
A:错误
B:正确
具有一定的现实意义或与学生的实际生活有着直接的联系，有趣味和魅力
A:错误
B:正确
数学概念学习分为概念的名称、定义、例子、因素。
A:错误
B:正确
要努力形成广大教师具有新的“教育观”、“教学观”和“学科观”。
A:错误
B:正确
学习的迁移是指学习者所习得的学习结果对其他学习的影响。
A:错误
B:正确
目标题和例题具有相同解法称为同型目标题
A:错误
B:正确
数学概念形成是从大量的实际例子出发经过比较、分类从中找出一类事物的本质属性再通过具体的例子对所发现的属性进行检验与修 正,最后通过概括得到定义并用符号表达出来。
A:错误
B:正确
普通中学的教育是属于基础教育的性质,是帮助受教育者打下文化知识基础和做好生活准备的教育。
A:错误
B:正确
应用的广泛性原则指的是，最大限度地利用数学中代数、几何、分析等各分支之间的知识依赖性，利用各分支自身的知识应用来编排教材体系，使前一知识的学习为后一知识学习提供必要的理论基础或相对具体的背景。
A:错误
B:正确
学习迁移是指学习者所习得的学习结果对其他学习的影响。
A:错误
B:正确
所谓螺旋式体系，就是某一内容经过几个循环，逐渐加深发展
A:错误
B:正确
数学抽象思维除了它的抽象概括性、简明性和严谨性之外，还有抽象性。
A:错误
B:正确
学习的迁移是指学习者所习得的教学过程对其他学习的影响。
A:错误
B:正确
数学是一门论证科学,数学是一门精确的科学, 数学是一门抽象的科学。
A:错误
B:正确
同化是改造教学任务使 之与原有认知结构相吻合
A:错误
B:正确
数学说课的内容包括：说教材、说教法、说学法和教学程序。
A:错误
B:正确
普通中学的教育是属于帮助受教育者打下文化知识基础和做好生活准备的教育。
A:错误
B:正确
数学教育评价是全面搜集和处理数学课程与教学的设计与实施过程中的信息，从而做出价值判断、改进教育决策的过程。
A:错误
B:正确
数学教育学是一门与数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学等学科相关联的综合性学科。
A:错误
B:正确
“问题解决”包括实际问题和源于数学内部的问题。
A:错误
B:正确
先前的学习会影响到以后的学习的影响叫做顺迁移；后面的学习对以前的学习影响叫逆迁移。
A:错误
B:正确
中学数学课程目标要依据教学的特点来确定
A:错误
B:正确
数学的问题的特性是:接受性；障碍性；探究性。
A:错误
B:正确
那些起积极的，促进作用的影响叫做顺迁移；起消极的抑制作用的影响叫做逆迁移。
A:错误
B:正确
|
|
发表于 2020-8-8 19:01:15
