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A:私人产品
B:混合产品
C:准公共产品
D:公共产品
（ ）是指初等、中等、高等各级教育程度在校学生数在整个教育系统在校学生数中所占的份额以及它们之间的比例关系。
A:教育类别结构
B:教育级别结构
C:教育专业结构
D:教育结构
教育机构税收的减免属于 ( )的范畴。
A:国家财政性教育拨款
B:学校投资
C:社会捐集资
D:企业投资
社会主义市场经济体制建立以后，在教师劳动力市场上，（ ）是基础性的配置方式。
A:市场配置
B:政府配置
C:两者都是
D:两者都不是
公共产品具有的特征：（）
A:效用的不可分割性
B:消费的非竞争性
C:受益的非排他性
D:消费的竞争性
教育投资分担的原则是 ( )。
A:稳定原则
B:受益原则
C:能力原则
D:民主原则
教育投资分配的特点为
A:教育投资的重点依经济发展水平而转移；
B:经济发展水平越高，各级教育生均经费之间的差距越小；
C:各国职业技术教育经费在教育经费总额中的比重不断增大；
D:教育成本核算有利于建立教育成本分担与补偿机制；
教育投资分配的原则是：
A:公平原则；
B:效率原则；
C:民主原则；
D:补偿原则；
确定教师劳动报酬的理论根据有 ：根据等量劳动领取等量产品的理论 ；复杂劳动者创造的价值等于多倍简单劳动者创造的价值理论；根据市场经济等价交换原则和价值规律来确定。
A:错误
B:正确
教育成本控制的方法有事情控制 、资金控制、物资控制、制度控制。
A:错误
B:正确
教育的供求关系一般呈现状态四种 。
A:错误
B:正确
社会化理论是一种认为教育的主要经济功能在于维护资本主义经济制度的生存和发展的激进理论。
A:错误
B:正确
随着20世纪80年代以来世界经济的复苏，“知识经济”的到来，为人力资本理论提供了最有力的佐证和运用的广阔前景，人力资本理论再次为人们所关注，并由新经济增长理论使其得到进一步发展。
A:错误
B:正确
教育成本控制是教育领导者在教育管理过程中，利用有关信息和特定手段，对教育管理过程施加影响和调节，使教育成本按规定的标准消耗，是教育管理的一个重要环节，同时也是降低教育成本消耗，提高教育资源使用效益的重要手段。
A:错误
B:正确
我国正式把建立社会主义市场经济体制确立为经济体制改革的目标是在2000年 。
A:错误
B:正确
对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论形成于20世纪90年代。
A:错误
B:正确
教育人员经费的主要部分是离退休教育人员费用。
A:错误
B:正确
对教育供求的结构进行考察 ，即具体分析不同层次和类别教育的供给和需求情况.
A:错误
B:正确
市场在教育资源配置中的作用：积极引入市场竞争机制，实现教育供给多元化格局，才能满足居民多样的教育需求。
A:错误
B:正确
对教育供求的结构进行考察，即具体分析不同层次和类别教育的供给和需求情况
A:错误
B:正确
教育个人成本指受教育者个人或家庭为其子女接受教育支付的全部成本 ，以及达到法定劳动年龄的受教育者因受教育而未能就业可能放弃的收入。
A:错误
B:正确
教育成本核算是运用一定的技术手段和方法 ，对学校运行过程中发生的各种费用按照成本对象进行核算。
A:错误
B:正确
教育供求的平衡，也可称作“失衡”，是教育供求差异超过一定的比率，教育活动运行出现较大幅度的波动，经济社会的发展进步受到较大的冲击，不为人们所接受的一种状态。
A:错误
B:正确
生师比较高 ，证明教师资源的供给能力较高。
A:错误
B:正确
从数量角度评价教育效率，因为在同一级别和类型的教育单位之间，只要师资水平、教学物质技术基础、学生来源等条件大致相似，进行分析、比较是可行的。
A:错误
B:正确
明瑟收益率是利用明瑟收入函数计算出的教育边际收益率 ,反映了受教育者多受一年教育而在收入上的变化率。
A:错误
B:正确
按劳分配包括三层含义：劳动是分配的前提；劳动是分配的尺度；按照劳动的数量和质量进行分配。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:01:08
