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A:进入决策机构视野
B:引起群众关注
C:体现公共价值
D:实现公共建设目标
在实现教育政策设计主体多元化的时候，多数国家采用了（ ）
A:投票制
B:集中制
C:听证制
D:民主制
现代政策科学诞生的标志是（ ）
A:《政策科学》的出版
B:《政策分析》的出版
C:《政策研究》的出版
D:《政策理论》的出版
政策科学的奠基人是（）
A:拉斯维尔
B:弗里德曼
C:德洛尔
D:邓恩
我国大陆第一本将教育政策作为学科来研究的理论著作《教育政策学》的作者是（ ）
A:袁振国
B:孙绵涛
C:万里
D:刘复兴
教育政策问题与教育问题的主要区别是（ ）
A:政府认为有必要解决
B:人民认为有必要解决
C:多数人需要
D:集中爆发
制度模式也称（ ）
A:组织模式
B:规范模式
C:最佳规范模式
D:目标模式
下列对教育政策与教育法律关系描述不正确的一项是（ ）
A:教育法律是教育政策的具体化
B:教育法律的制定应以教育政策为依据
C:教育法律是法律化了的教育政策
D:教育法律比教育政策范围更大
中国政策制定过程的主要特点是（ ）
A:注重内输入
B:注重外输入
C:注重理性
D:注重多元
（）认为机构决定了政策内容和方向
A:机构模式
B:团体模式
C:组织模式
D:精英模式
综合模式包括（ ）
A:规范最佳模式和综视模式
B:规范最佳模式和理性模式
C:规范最佳模式和渐进模式
D:理性模式和综视模式
政策执行评价的侧重点在于（ ）
A:对执行过程和执行机构的行为进行检查
B:对执行结果进行检查
C:对执行手段进行检查
D:对执行者进行检查
风险型决策一般采取的方法是（）
A:决策树法
B:方面排除法
C:组合排列法
D:举手表决法
理性模式的理论基础是( )
A:理性主义
B:实用主义
C:渐进主义
D:理想主义
下列表述中，不属于教育政策特点的是（ ）
A:服务于阶级需要
B:服务于社会发展需要
C:是各种利益关系的调节器
D:是人民利益满足的手段
教育政策问题认定过程的中心环节是（ ）
A:问题界定
B:问题表述
C:问题察觉
D:问题规划
团体模式的理论基础是( )
A:理性主义
B:渐进主义
C:团体理论
D:精英理论
风险型决策一般采取的方法是（ ）
A:决策树法
B:方面排除法
C:组合排列法
D:举手表决法
下列不属于教育政策执行活动的构成要素的是（）
A:教育政策
B:教育政策执行主体
C:教育政策客体
D:教育政策执行方案
教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（ ）
A:结果评价
B:后续评价
C:后果评价
D:终结评价
可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（ ）
A:淘汰投票制
B:正负表决法
C:赞成投票法
D:博尔达计数法
团体模式的理论基础是（ ）
A:理性主义
B:渐进主义
C:团体理论
D:精英理论
规范最佳模式的提出者是（ ）
A:拉斯维尔
B:德洛尔
C:林德布鲁姆
D:邓恩
教育政策运行过程中最开始的步骤是（ ）
A:教育政策问题认定
B:教育政策制定
C:教育政策选择
D:教育政策合法化
乐观原则又称（ ）
A:开心原则
B:高兴原则
C:最佳收益值原则
D:最佳效益原则
理性模式认为政策制定的最终目的是制定一项()
A:净价值成效最大的政策
B:较好的政策
C:相对好的政策
D:满意的政策
根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（）
A:纵向政策和横向政策
B:基本政策和具体政策
C:体制政策和机制政策
D:宏观政策和微观政策
政策科学的奠基人是（ ）
A:拉斯维尔
B:弗里德曼
C:德洛尔
D:邓恩
规范最佳模式的提出者是( )
A:拉斯维尔
B:德洛尔
C:林德布鲁姆
D:邓恩
下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（ ）
A:教育政策学综合运用各种知识和方法
B:教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究
C:教育政策学探索教育政策制定模式
D:教育政策学希望改变教育政策运行规律
政策设计主体可以分为（ ）
A:单一性和多元型
B:政府和国家
C:直线型和网格型
D:政府和民间
( )认为机构决定了政策内容和方向
A:机构模式
B:团体模式
C:组织模式
D:精英模式
渐进模式的提出者是( )
A:林德布鲁姆
B:拉斯维尔
C:邓恩
D:德洛尔
教育政策的导向功能分为（）
A:直接导向和简接导向
B:正导向和负导向
C:前导向和后导向
D:现在导向和未来导向
把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（ ）给我们的最大启示
A:系统模式
B:团体模式
C:精英模式
D:理性模式
下列对教育政策问题发生的背景描述不正确的是（ ）
A:教育政策问题的发生与整个社会的变化关系密切
B:教育政策问题的发生与政治有关
C:教育政策问题的发生与经济有关
D:教育政策问题的发生与人口无关
理性模式的理论基础是（ ）
A:理性主义
B:实用主义
C:渐进主义
D:理想主义
教育政策运行过程不包括（ ）
A:教育政策问题认定
B:教育政策制定
C:教育政策终结
D:教育政策分析
下列对教育政策评价的功能描述不正确的一项是（ ）
A:有利于提高教育政策方案的科学性与可行性
B:有利于促进教育政策实施的进程
C:有利于检验教育政策实施效果
D:有利于改变教育政策目标
下列对教育政策问题的内容和解决方式影响最大的是（ ）
A:政治
B:经济
C:文化
D:人口
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发表于 2020-8-8 19:01:03
