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A:上层建筑
B:保存并传播知识
C:生产力
D:人的培养
运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ ）。
A:引导法
B:榜样法
C:谈话法
D:讨论法
提出“产婆术”的人是（ ）。
A:柏拉图
B:亚里士多德
C:苏格拉底
D:昆体良
“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生，律师……或者使他们成为乞丐，盗贼……”这种思想称为（ ）。
A:遗传决定论
B:环境决定论
C:教育决定论
D:自然发生论
研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学是
A:教育学
B:心理学
C:社会学
D:教育哲学
（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A:课堂教学
B:复式教学
C:开放教学
D:电化教学
教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为 ( )。
A:学生只有机械记忆的能力
B:教师的知识、能力是不一样的
C:教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D:教育活动完全受到人的遗传素质的制约
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？ ( )
A:复杂性
B:师范性
C:创造性
D:主体性
马克思人的本质观认为（ ）。
A:人的本原由物质构成
B:人是一切社会关系的总和
C:人性善
D:人性恶
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律
A:顺序性
B:阶段性
C:互补性
D:个别差异性
教学过程是一种特殊的
A:心理过程
B:认识过程
C:逻辑过程
D:信息过程
与一般身体锻炼相比，学校体育更具有 ( )。
A:随意性
B:娱乐性
C:自觉性
D:系统性
必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的
A:十五大
B:十四大
C:十三大
D:十二大
教育的根本职能是（ ）。
A:促进社会发展
B:传递知识
C:选拔人才
D:为社会培养人
以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是 ( )。
A:演示法
B:讲授法
C:谈话法
D:陶冶法
人的世界观基本形成于 ( )。
A:幼儿期
B:儿童期
C:少年期
D:青年期
教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（ ）。
A:巩固性谈话
B:自发性谈话
C:指导性谈话
D:接交性谈话
“齐风俗，一民心”反映了德育的( )。
A:社会性功能
B:个性生存功能
C:个体享用功能
D:经济性功能
古希腊苏格拉底的“产婆法”是( )。
A:讲授法
B:实践法
C:奖惩法
D:谈话法
奖励和惩罚是德育工作的（ ）。
A:比较法
B:榜样法
C:评价法
D:自我教育法
教学过程的基本环节（ ）。
A:复习
B:明确教学目标
C:引导学生开展学习活动
D:对教学结果进行检查
生产力发展决定教育的 ( )。
A:性质
B:机会
C:规模
D:速度
人口素质的构成有
A:身体素质
B:科学文化素质
C:职业素质
D:思想品德素质
教育理论中的两种不同个性观是
A:个性就是个别性
B:马克思全面发展个性观
C:个人本位
D:社会本位
在教育目的价值取向上影响较大的流派有
A:儿童中心论
B:环境决定论
C:社会本位论
D:个人本位论
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 ( )。
A:内容的丰富
B:增强国家对课程改革控制权
C:课程结构的更新
D:为课程改革提供物质基础
教育的“三个面向”是指教育要
A:面向学生
B:面向未来
C:面向现代化
D:面向世界
教育现代化的内容包括
A:教育观念现代化
B:教育内容现代化
C:教育管理现代化
D:教育手段现代化
隐性课程的特点（ ）。
A:隐蔽性
B:广泛性
C:非预期性
D:权威性
我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有
A:生存的权利
B:受教育的权利
C:受尊重的权利
D:安全的权利
学校工作应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。
A:错误
B:正确
遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。
A:错误
B:正确
教学是学校教育的基本途径。
A:错误
B:正确
新课程改革就是课程内容的改革。
A:错误
B:正确
思想品德在个体发展中起着导向作用。
A:错误
B:正确
教师的劳动具有很强的创造性。
A:错误
B:正确
学校抓德育和体育必然会影响智育。
A:错误
B:正确
社会物质生产也制约着教育的结构。
A:错误
B:正确
德育过程是促进个体思想道德社会化和社会思想道德个体化统一的过程。
A:错误
B:正确
教育同生产劳动结合，就是同直接体力劳动结合。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 19:01:00
