教育基础知识与教学19秋在线作业1

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在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是(  )
A:个别教学
B:复式教学
C:分组教学
D:班级教学

“活到老，学到老”体现的教育趋势是（）
A:公平性
B:大众性
C:普及性
D:终身性

人的发展具有顺序性的规律，适应这一规律的教学须做到（）。
A:防微杜渐
B:因材施教
C:教学相长
D:循序渐进

注重培养学生基础学力的课程是（  ）
A:基础型课程
B:拓展型课程
C:研究型课程
D:发展型课程

被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（    ）
A:《课程与教学的基本原理》
B:《教育目标分类学》
C:《教育过程》
D:《教学与一般发展》

1959年我国曾提出“两个必须”的教育方针，“两个必须”是指（）
A:教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
B:教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
C:教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
D:教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合

课程计划的中心问题是（ ）
A:开设哪些科目
B:各门学科开设的顺序
C:各门学科的教学时间
D:各门学科的教学方法

“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是(  )
A:孔子
B:孟子
C:荀子
D:墨子

学业评价是对（）的价值判断。
A:教学目标
B:教学结果
C:教学任务
D:教学目标的实现程度

我国古代著述阐述了不少教育哲理，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映的是（）对人的发展有重要影响
A:环境
B:遗传
C:教育
D:主观努力

曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是(  )
A:启发性原则
B:巩固性原则
C:因材施教原则
D:科学性与思想性相统一原则

课程被分为两个部分：一个部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算、历史、地理等方面的知识和技能；另一个部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等形式来培养和发展学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行，这种教学组织方式被称为（）。
A:文纳特卡制
B:道尔顿制
C:贝尔.兰卡斯特制
D:特朗普制

提出以培养“兼士”或“贤士”为教育目的的教育家是（）
A:孔子
B:孟子
C:墨子
D:荀子

要求课程设置关注个体的成长，注重个体需要和兴趣，反映的是()课程观
A:能力本位
B:科学主义
C:知识本位
D:人文主义

教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（  ）
A:调控功能
B:导向功能
C:评价功能
D:激励功能

教育目的要回答的根本问题是（   ）
A:教育是为谁服务
B:谁掌握教育的领导权
C:什么人应接受教育
D:教育要培养什么样的人

从逻辑关系上看，教育与教学是()的关系
A:部分与整体
B:后者包括前者
C:整体与部分
D:前者包括后者

在下列人物中，（）是环境决定论的代表人物
A:格赛尔
B:杜威
C:华生
D:霍尔

教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾（）之间的矛盾
A:教育内容与社会需要
B:教育者与教育手段
C:教育目的与受教育者身心发展的现实水平
D:教育内容与受教育者的接受能力

根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）
A:必修课程与选修课程
B:国家课程、地方课程及校本课程
C:显性课程与隐形课程
D:分科课程、综合课程与活动课程

卢梭是首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家。
A:对
B:错

学校在培养人才时不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的培养目标。
A:对
B:错

德智体美劳全面发展意味着均衡发展
A:对
B:错

历史研究法主要是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方法。
A:对
B:错

教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动
A:对
B:错

把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家泰勒。
A:对
B:错

传统教育学的代表人物是赫尔巴特。
A:对
B:错

在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。
A:对
B:错

教科书和教材既有联系又有区别，教科书是教材的一种形式。
A:对
B:错

课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法更具有时代性。
A:对
B:错

在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。
A:对
B:错

在教育研究的多种方法中，并不存在最优方法。
A:对
B:错

马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。
A:对
B:错

教学的任务就是传授科学文化知识、培养技能技巧
A:对
B:错

讲授法就是“注入式”教学
A:对
B:错

儒家学派主张“兼爱”。
A:对
B:错

教学就等同于教学
A:对
B:错

课程改革会教学改革的核心
A:对
B:错

让学生多参加兴趣班，就能实现素质的提升，就是素质教育
A:对
B:错

综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。
A:对
B:错