小学数学教学论19春在线作业2-0001

adminhan

逻辑块是由颜色、形状和大小各不相同的（        ）组 成的。
A:木块（或塑料块）
B:石块
C:铁块
D:钢块

（          ）的给分标准由于评卷人的主观判断很难做到完全客观一致
A:客观性试题
B:主观性试题
C:单选题
D:多选题

（          ）   能为学生提供充分的思考问题空间。
A:解题策略和计算方法多样化
B:数的计算
C:数感的培养
D:档案袋评价

教师选择教学方法的基本依据：（     ）、学生的特征、教学内容  、教师的特点。
A:教材特点
B:教育手段
C:教具
D:教学目标

根据  （          ）  ， 班级授课的具体形式大体可以分为大班教学和小班教学。
A:班额的多少
B:学校的要求
C:社会的需求
D:家长的意愿

教师对学生的回答作出反应要注意：(1)（        ） ( 2 )评价要科学
A:反应要迅速
B:反应要及时
C:反应要延时
D:评价要快

谈话法中教师提问要有.
A:结构性
B:灵活性
C:一致性
D:层次性

（             ）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。
A:相对评分（等级）
B:绝对评分
C:教师评分
D:学生评分

（          ）能  为学生提供充分的思考问题空间。
A:解题策略和计算方法多样化
B:数的计算
C:数感的培养
D:档案袋评价

几何钉板中有（   ）个正方形
A:20
B:25
C:30
D:35

下列属于现代化教学手段的是
A:投影
B:计算机
C:录像
D:算盘
E:算筹

下列属于相对 评 分 的  是 （          ）
A:标准分数
B:百分制
C:五分制
D:档案袋
E:百分等级

逻辑块每套共3 2块,分为四种颜色——
A:红
B:紫
C:绿
D:黄
E:蓝

数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（           ）；儿童发展的需要；（            ）。
A:社会发展的需要
B:数学思想的变更
C:数学科学发展的需要
D:学校发展的需要
E:家长的意愿

（     ）也称为（      ），是指用计算机产生一种竞争性的学习环境，而游戏的内容和过程都与某种教学目标紧密相连，让（     ）熟练地使用一套规则，掌握某种技巧，通过竞争或合作游戏的形式达到掌握知识训练技能的目的。
A:游戏模式
B:练习模式
C:教学游戏
D:教师
E:学生

谈话法中提问要（        ）、（        ）、提问的形式 要（          ）。
A:面向全体学生
B:要有层次
C:面向个别学生
D:多样化
E:单一

属于主观性试 题有（        ）
A:填空题
B:解答题
C:证明题
D:论述题
E:作图题

开放性问题意味着一个较为复杂开放性的问题情境， 解决这样的问题需要经历（            ）、（          ），（          ），（               ）等等
A:设置情境
B:提出假设
C:对数学情境作出解释
D:计划解题的方向
E:创造一个新的相关的问题或进行概括

（        ）中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等（          ）。
A:练习模式
B:计算机支持合作学习
C:指导模式
D:合作性学习活动
E:单独学习活动

下列属于第一学段中“  数 据 统 计 活 动 ”的教学内容的有（                ）
A:对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验
B:能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
C:通过实例，认识统计表和象形统计图，条形统计图
D:能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类
E:通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。

淡化统计过程的体验是《标准》的重要指导思想。
A:错误
B:正确

标准分数、百分等级属绝对评分
A:错误
B:正确

实验不是第一学段“实践活动”包括的内容
A:错误
B:正确

增加了负数  的认识是《标准》对“数与代数”的内容做出的调整。
A:错误
B:正确

学生对 统计的学习不需要多长时间
A:错误
B:正确

在特殊情况下，教师可以确认这一次的测验分数或等级是非常精确的。
A:错误
B:正确

有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。
A:错误
B:正确

教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动。
A:错误
B:正确

分数或等级可以代表学生目前所具有的水平，也可以预示未来。
A:错误
B:正确

操 作、实 验、调  查等实践活动学生可以独自完成。
A:错误
B:正确

我国 小学数学教学的基本组织形式是班级授课。
A:错误
B:正确

纸笔测验是考评学生数学学习的方法。
A:错误
B:正确

数学的思想方法是理解数学、认识数学和应用数学必不可少的。
A:错误
B:正确

学生周围的各种实物都可以作为简单的教具。
A:错误
B:正确

数学彩条,也叫活动计算板,是一种现在世界上比较流行的,应用十分广泛的小学数学学具
A:错误
B:正确

《标准》对“空间与图形”领域增强的内容：(1) 增加了图形变换的认识（2）增加了确定物体相对位置的内容（3）增加辨认方向和描绘线路图（4）强化了测量的方法与过程。
A:错误
B:正确

确定主题是 小 调 查 的方法
A:错误
B:正确

小学阶段的数学思想包括简化的思想、转换的思想、实用的思想  、函数的思想等。
A:错误
B:正确

有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表是第二学段“简单数据统计过
程”的教学目标
A:错误
B:正确

多用插板多用插板不属于教具和学具。
A:错误
B:正确