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A:自下而上的迁移和自上而下的迁移
B:正迁移和负迁移
C:特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
D:横向迁移和纵向迁移
以下关于数学概念的说法错误的是（ ）。
A:数学概念在一定范围内具有普遍意义
B:学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性
C:特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一
D:数学概念只具有抽象性，不具有具体性
有意义学习理论的创建者是（ ）。
A:布鲁纳
B:皮亚杰
C:加涅
D:奥苏伯尔
短时记忆又称作为（ ）。
A:知觉记忆
B:瞬时记忆
C:感觉记忆
D:视觉记忆
（ ）是操作技能形成的最后阶段。
A:动作的定向阶段
B:动作的熟练阶段
C:动作的整合阶段
D:动作的分解阶段
有（ ）的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。
A:成功感
B:焦虑感
C:乐趣感
D:厌倦感
下列不是记忆的规律的是：（ ）
A:强化律
B:转化律
C:干涉律
D:遗忘律
（ ）是儿童智力发展的最低阶段。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
提倡有意义接受学习的心理学家是（ ）。
A:布卢姆
B:布鲁纳
C:奥苏伯尔
D:加德纳
（ ）提出程序教学法。
A:巴浦洛夫
B:斯金纳
C:桑代克
D:加涅
小学数学问题解决的基本过程包括（ ）。
A:确定求解方案
B:巩固练习
C:总结评价
D:感知和理解问题
E:实施问题解答
以下叙述中没有错误的是（ ）。
A:计算机和数学相互促进彼此的发展
B:数学素养是公民文化素养的重要组成部分
C:数学是一个静态的永恒不变的学科
D:数学研究的方式发生了变化，“做数学”的过程更加凸显
数学情感可分成（ ）。
A:数学道德感
B:实践感
C:数学美感
D:数学创造感和数学理智感
影响学生数学概念学习的因素，主要包括（ ）。
A:学生已有的知识经验
B:感性材料或经验
C:学生的概括能力水平
D:语言表达能力
在数学活动中，数学情感通过对它的有关功能对主体的认知行为产生制约作用。主要有( )功能。
A:调节功能
B:动力功能与评价功能
C:信号功能
D:泛化功能、桥梁和凝聚作用
下面表述中不正确的是：（ ）
A:数学思维主要具有概括性、整体性、相似性和问题性等特点
B:数学思维方式按照智力品质可以分成逻辑思维、形象思维和直觉思维
C:在具体的数学思维过程中，数学形象思维和数学逻辑思维往往是截然分开的
D:一般来说，数学思维能力具有一定的独立性，它不受情感、动机、情绪等非智力因素的影响
下列哪一判断是不正确的？（ ）
A:在知识的应用中都存在着迁移
B:在知识的应用中有可能存在迁移
C:知识的应用与迁移没有什么关系
D:迁移就是知识的应用
在学习心理学中，奥苏伯尔将数学学习心理分为（ ）。
A:符号学习
B:概念学习
C:命题学习
D:概念学习
以下关于教师对学生数学学习影响的叙述没有错误的是：（ ）
A:数学教师的教学是学生学好数学的前提
B:教师的适度的期望可以增强学生学好数学的信心
C:数学教师的正确评价可使学生获得“成就感”
D:教师组织学习竞赛可激发学生的求知欲
数学操作技能形成大致要经过以下（ ）基本阶段。
A:动作的定向阶段
B:动作的分解阶段
C:动作的整合阶段
D:动作的熟练阶段
问题解决能培养学生的探索精神和创新能力。
A:错误
B:正确
数学情感根源在于主体对极其多样的自然和文化的需要。
A:错误
B:正确
思维定势对数学学习产生消极影响。
A:错误
B:正确
赞可夫提出了“高难度原则”。
A:错误
B:正确
数学教育价值实现并非单纯地通过积累数学事实来表达，它更多地通过对数学思维转换来实现。
A:错误
B:正确
学生学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性。
A:错误
B:正确
数学新学习就是建构学习的过程。
A:错误
B:正确
数学的运算能力结构不具有层次性特点。
A:错误
B:正确
过程性知识不属于程序性知识。
A:错误
B:正确
相互作用的基本形式只有同化。
A:错误
B:正确
学生的学习，从结果看是“接受”了已有经验，而从过程看则是一个积极主动的经验建构过程。
A:错误
B:正确
对数学教师而言，最重要的事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生的数学情感，这是无足轻重的事。
A:错误
B:正确
学生的学习所依据的课程和教材在一定的时间内是相对稳定的，因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。
A:错误
B:正确
情感与思维相互作用、促进。
A:错误
B:正确
能力是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。
A:错误
B:正确
学习的主要目的在于直接创造社会价值。
A:错误
B:正确
有效的数学学习来自学生对数学活动的参与。
A:错误
B:正确
总结出数学学习的原理建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理是布鲁纳和他的同事们。
A:错误
B:正确
第一学段，学生思维水平尚处于抽象运算阶段。
A:错误
B:正确
定势先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态。
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:59:40
