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A:老兵团体
B:教师团体
C:妇女团体
D:成瘾者团体
下列关于团体规模的说法正确的是：
A:团体规模对团体心理辅导效果影响不大
B:团体心理辅导能否顺利进行，是否能达到预期效果与团体规模直接相关
C:不同目的的团体，团体规模可以一致
D:团体规模可以随机确定
口头的媒介主要的传递适用范围是：
A:详细资料
B:信息量大
C:具体信息或者需要及时反馈的信息
D:反馈或快速传递信息，以及一些属于比较敏感的、私人的话题
对网络成瘾的行为疗法主要有强化干预和：
A:系统脱敏
B:厌恶疗法
C:阳性强化法
D:合理情绪疗法
保持沉默者可能具有的特质是：
A:自我形象偏低
B:理智
C:感觉迟钝
D:偏执
团体心理辅导的领导者必须遵循的原则是：
A:知情原则
B:保密原则
C:互信原则
D:诚实原则
团体心理辅导与个性心理辅导的相异处包括：
A:目标方面
B:原则方面
C:咨询技术方面
D:对象方面
关于团体活动时间掌握不好容易产生的不良后果的说法不正确的是：
A:团体持续时间太短，效果受影响
B:持续时间过长，成员易产生依赖
C:持续时间过长，领导者及参加者的时间、精力也不允许
D:团体持续时间太短不易形成良好的团体凝聚力
非结构团体心理咨询设计的特点是：
A:有事先安排、设计好的活动
B:有预定的目标及学习情景
C:不可能将团体过程与各单元内容事先做出详细的规划
D:通过活动设计与安排，促进团体发展，达成团体目标
通过访谈法筛选被试的好处是：
A:可以选出有共同心理问题的报名者成为团体成员
B:了解报名者的个人经历
C:拉近指导者与报名者的距离
D:较为全面地了解报名者的性格特征、行为方式、智力状况和人际关系等
代罪者的最极端情况是：
A:悲恸者
B:被虐狂者
C:沉默者
D:虐待狂
认为“方案设计”（program planning）是活动进行时的一种有组织的行动计划，以确保活动有效进行的是：
A:佛里尔（Freire）
B:努里（Kowles）
C:赫里（Houle）
D:哈维（Harvey）
从问题的类型看，团体大小主要取决于：
A:团体领导者的经验
B:团体领导者的能力
C:团体成员的要求
D:团体辅导的目标
关于分担领导模式，下列说法错误的是：
A:领导者协同并进，共同领导
B:合作领导者分担领导工作，在一个特定时间段内并没有哪一个被指定为主要领导者
C:合作领导者应当对彼此的话做回声式的回应
D:在某些时候，其中一位领导者会负主要责任
社会学习理论提出于：
A:1976年
B:1977年
C:1978年
D:1979年
运用明确团体的目标，强化团体规范的方法提高团体凝聚力时，领导者应该：
A:建立权威
B:强调团体活动的规则
C:建立团体信任的气氛
D:协助团体建立相互依存的团体目标，以使每位成员能学习到如何为团体做贡献
对团体活动进行大致地介绍的是团体成员记录表的：
A:活动进行概况
B:成员座位图
C:成员参与情况
D:重要事件的处理
个人中心治疗理论由美国人本主义心理学家罗杰斯创立于：
A:1940年
B:1941年
C:1942年
D:1943年
被称为“职业指导之父”的是：
A:普瑞特
B:帕森斯
C:莫雷诺
D:勒温
开放式团体辅导一般人数较多的原因是：
A:筛选成员要求过低
B:领导者控制能力不足
C:团体成员是流动的
D:团体成员活动自由度大
吉布（Gibb）对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为有些行为与气氛和有效的沟通有关。他将它们分成：
A:四对
B:五对
C:六对
D:七对
被称为“心理剧创始人”的是：
A:普瑞特
B:帕森斯
C:莫雷诺
D:勒温
台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括：
A:团体前的准备
B:团体成员
C:团体领导者
D:团体处理
自我肯定团体的目标是：
A:设计安全的情景，帮助成员学习新行为
B:帮助成员探索个人行为模式，并找出日常生活中自己无法自我肯定的原因
C:提高自信，帮助成员重新树立自我形象
D:协助成员了解自我肯定的意义，以及自我肯定和生活发展的关系
一个高凝聚力的团体的表现为：
A:团体成员对团体认同感较强
B:团体成员有归属感、责任感、荣誉感、自豪感
C:团体中成员之间关系融洽和谐，有密切的情感联系
D:内部成员也能遵循团体的规范和目标，并有对团体做出贡献和履行义务的要求
根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，初期阶段领导者的功能有：
A:教导成员团体的基本规则
B:鼓励成员表达内心的感受
C:示范自我开放
D:帮助成员建立个人的具体目标
面对依赖者，领导者应采取的措施有：
A:不时提醒他对其他成员独立成熟的处事做人方式做观察
B:协助他们改变一些对自己的看法和错误的观念
C:依赖性行为又重新出现时，也立刻指出并要求他们代之以正确的方法
D:协助被依赖者自身被忽略的个人需要
团体规模过大，人数太多容易产生的问题是：
A:团体领导者难以关注每一个成员
B:成员直接沟通不易
C:团体凝聚力难以形成
D:影响成员的分享、交流
台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括
A:团体领导者人格特质
B:团体领导技术
C:团体领导者年龄
D:团体工作专业知能
团体计划书的作用是：
A:可作为正式带领团体时的指引
B:是向行政部门申报计划、申请经费及对外宣传、招募成员的重要依据
C:促进领导者和团体成员之间，或者领导者与协助领导者之间相互沟通
D:作为招募团体成员的指导
导师可能具有的人格特质有：
A:固执
B:过度自信
C:过度自卑
D:谨慎
西密歇根大学评估中心的专家（1983）认为良好的团体方案必须具备的条件是：
A:团体必须导向有价值的目标
B:团体的策略必须有严谨的理论基础，反映良好的实务，具有弹性，并善用资源
C:训练的运用必须有效管理，能够反映学习问题和条件的改变
D:循环决策（终结、继续、修改、或扩大）必须依据对训练的影响、训练结果使用程度、训练的价值等的
面谈和访谈操作的局限性有：
A:负面因素较少
B:速度慢
C:难以避免双方的主观因素的干扰
D:通过直接接触报名者而后又决定不选，对申请人的压力较大
在哪些类型的团体中，团体成员会觉得别的成员具有性吸引力。
A:治疗型团体
B:成长型团体
C:支持型团体
D:开放型团体
很多成员都视7或8人为理想的人数原因是：
A:有相当充分的反馈和支持
B:活动场地和时间较好协调
C:小组的内容和经验会很丰富
D:领导者能将注意力分配给每个成员
在经历了团体所有的发展阶段之后，成员的收获是：
A:个人问题得到解决
B:了解了团体心理辅导的理论知识
C:人际关系上得到改善
D:对团体活动产生兴趣
讲故事者通常不在意他人的反应，原因有：
A:他们急切地想表达自己的想法
B:他们内心很可能有许多未曾处理的问题，一旦触及，就会一发不可收拾
C:他们往往没有能力知觉旁人的反应，只是一味的讲述
D:他们言语习惯使然，不懂得怎么言简意赅地说话
团体领导者因素包括：
A:性别、年龄
B:受教育状况
C:人格特质
D:领导行为、理论技巧
Bedeian（1986）对有效沟通的障碍因素做了详尽的说明，其中内在因素包括：
A:个性特点
B:领导者的引导
C:知觉筛选
D:沟通技巧上的个别差异
根据樊富珉对团体辅导各阶段的分类，团体的创始阶段领导者的主要任务是：
A:协助成员相互间尽快熟悉
B:增进彼此了解，澄清团体目标订立团体规范
C:订立团体规范
D:建立安全和信任关系
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发表于 2020-8-8 18:59:00
