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A:傅运森编的
B:吕思勉编的
C:范文澜编的
D:胡华编的
对那些虽属次要、但又必须交代清楚的部分历史事实的讲述应用（）
A:叙述法
B:描述法
C:概述法
D:讲授法
教学程序和结构最完整的课型是（）
A:综合课
B:单一课
C:复习课
D:讲授新知识课
激发学生认识活动的最重要动力是（）
A:兴趣
B:教学方法
C:课外活动
D:认知冲突
历史学科的教学特点是由什么决定的（）
A:教学原则
B:教学内容
C:历史知识的特点
D:教学方法
人力课程资源，就历史学科讲，指的是()
A:历史教师
B:历史教材
C:学校图书馆
D:历史音像资料
全体中学生必须学习和掌握的是（）
A:拓展型课程
B:研究型课程
C:探究型课程
D:基础型课程
五四运动后，第一部用白话文写的历史课本是（）
A:《自修适用白话本国史》
B:《中国历史教科书》
C:《共和国教科书本国史》
D:《共和国教科书西洋史》
不是历史教科书编写依据的是（）
A:《历史课程标准》
B:课程计划
C:历史学科本身
D:学校和学生的共性
作为教学内容的基本载体是（）
A:教科书
B:课程标准
C:教案
D:教学手段
一个完整的科学探究过程包括()
A:发现问题
B:提出解释
C:收集整理资料
D:分析研究资料、得出确定结论
历史课外教学的内容包括
A:历史课外阅读
B:历史专题讲座
C:参观考察
D:调查访问
运用叙述法，应注意()
A:要按照教科书的内容进行叙述
B:要有一定的条理性
C:要突出重大情节
D:要有充沛丰富的感情
历史知识科学性的特征表现（）
A:体现了统一性的原则
B:符合马克思主义的科学性要求的
C:真实性
D:科学地揭示了历史发展的基本规律
教师在教学中运用谈话法需要注意的是()
A:谈话问题符合教学要求
B:合学生的年龄特征
C:谈话内容的全面性
D:谈话必须启发诱导
迄今所知的最早的两部历史教材是（）
A:《尚书》
B:《春秋》
C:《史记》
D:《汉书》
历史的既往性特点，要求研究历史必须做到（）
A:坚持直观性原则
B:尊重历史的客观性
C:坚持历史主义的原则
D:重视现实生活，揭示古今联系
课堂讨论有()
A:参观访问讨论
B:集体讨论
C:小组讨论
D:课后讨论
历史教育教学研究的目的包括（）
A:适应新历史课程的需要
B:提高教育教学质量的需要
C:教师提升自身素质的需要
D:教师体现自我价值的需要
21世纪初，根据《历史课程标准》编写的初中历史教材现在已有版本
A:北师大出版社实验教材
B:人民教育出版社实验教材
C:江苏教育出版社实验教材
D:华东师大出版社
历史教学评价主要是根据《历史课程标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断
A:错误
B:正确
与接受学习相应的教学方法是将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者，这类教学方法以讨论法为典型
A:错误
B:正确
无数的纵向概念系列与横向概念系列相互交织，便构成历史学科的概念体系。
A:错误
B:正确
针对由于内容分散而造成的教学难点，可以适当调整教学顺序，将多节内容归为一节，以帮助学生形成全面系统的印象来突破难点
A:错误
B:正确
发现法是美国著名的教育心理学家杜威在其《教学过程》一书中首先提出来的
A:错误
B:正确
图文示意教学法不能作为课堂教学的首要的和主要的方法加以运用
A:错误
B:正确
教学原则是教学规律的集中反映和教学实践的经验总结
A:错误
B:正确
科学研究是指对在历史教育、教学过程中带有共性的问题进行较为系统而深入的探究，把一般教学经验整理并升华成逻辑严密、条理清晰、层次分明的教育理论、教育思想
A:错误
B:正确
学生学业评价是验证历史课程与教学目标是否达成的重要手段
A:错误
B:正确
教师的教育教学研究需要科学的教育理论作指导
A:错误
B:正确
研讨性说课是指专家、研究员或经验丰富的教师进行的示范演示说课活动
A:错误
B:正确
比喻是借助于鲜明的形象来比拟、说明某些历史现象和概念
A:错误
B:正确
描述法的语言应生动、细腻、准确、形象，具有一定的时代色彩
A:错误
B:正确
课程资源的开发和利用，是保证课程实施、目标实现的基本条件
A:错误
B:正确
在历史教学中实施研究性学习是国家对基础教育的要求
A:错误
B:正确
备课是提高教师业务水平的重要途径
A:错误
B:正确
讲授新知识课一般有以下几个环节：组织教学、检查复习，讲授新内容，概括总结新内容，布置作业
A:错误
B:正确
多媒体课件可以完全取代传统教学模式
A:错误
B:正确
讨论法是学生根据教师提出的问题，互相议论交换意见，互相启发，弄懂问题的一种方法
A:错误
B:正确
编写教案还要注意条理清楚，书写整齐
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:58:47
