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A:组织教学
B:检查复习
C:讲授新内容
D:概括总结新内容
历史学科的教学特点是由什么决定的（）
A:教学原则
B:教学内容
C:历史知识的特点
D:教学方法
中国第一部由国家指定编写的中学历史教材是（）
A:吕思勉编的
B:范文澜编的
C:胡华编的
D:邱汉生等编的
探究教学明确提出最早始于（）
A:施瓦布
B:杜威
C:平田嘉三
D:约翰生
中国第一部由国家统一发行的中学历史教材是
A:邱汉生等编的
B:吕思勉编的
C:范文澜编的
D:胡华编的
在书中首先提出发现法的是（）
A:布鲁纳
B:施瓦布
C:杜威
D:约翰生
在高中新课标所设模块中，文化史约占（）
A:4．8个模块
B:1．2个模块
C:4个模块
D:3．8个模块
作为教学内容的基本载体是（）
A:教科书
B:课程标准
C:教案
D:教学手段
虽属次要、但又必须交代清楚的疆域区划可采用
A:叙述法
B:描述法
C:概述法
D:讲授法
最为有利的教学因素是（）
A:兴趣
B:教学方法
C:教学目的
D:评价手段
形成理论概念，要()
A:加强计划性
B:要善于运用定义
C:运用复习课
D:采用讲授法
包涵接受学习和发现学习的教学方法代表为()
A:讲授法
B:研究法
C:问答法
D:叙述法
基本训练的要求包括()
A:训练前应明确提出训练的目的与要求
B:加强练习方法的指导，坚持练习形式的多样化
C:基本训练要有计划、有步骤地进行
D:练习次数与时间要适当分配
发现法的优点主要在于()
A:有助于发展学生的智力
B:有助于培养学习的内在动机
C:有助于最大限度地发挥学生的主体作用
D:帮助学生形成自己深思熟虑的概念
历史的既往性特点，要求研究历史必须做到（）
A:坚持直观性原则
B:尊重历史的客观性
C:坚持历史主义的原则
D:重视现实生活，揭示古今联系
备课的基本要求（）
A:要充分全面地备课
B:要有计划性
C:要发挥教师的创造性
D:要有针对性
历史多媒体课件的设计原则
A:教育性原则
B:科学性原则
C:艺术性原则
D:技术性原则
学习主题的设置，贯彻原则为（）
A:历史学科的特点
B:关注历史的时序性与学习内容的内在联系
C:基础教育的特点
D:要适应初中生的认知水平和接受能力
历史教学研究的内容包括()
A:历史教材研究
B:历史课堂教学技能研究
C:历史教学内容研究
D:历史教学方法研究
以课题研究的方式进行的研究性学习是()
A:拓展型课程
B:研究型课程
C:探究型课程
D:基础型课程
没有一个教师在教学中可以不用讲解的方法
A:错误
B:正确
历史知识，系指由课程标准规定的、编写在历史教科书上的、作为历史科学体系的基本历史概念
A:错误
B:正确
讲述法是教师在主导教学的过程中，根据教材内容，用生动形象的语言具体地讲授历史事件的发展过程和历史人物的活动，帮助学生形成历史表象，进行历史思维，从而获取知识的一种教学方法
A:错误
B:正确
教科书是进行教学活动的主要工具
A:错误
B:正确
说课教师对所说课内容应作“详”“略”取舍，不应面面俱到, 对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲, 对一般问题要“略”讲
A:错误
B:正确
讲解的方式主要有解释与比喻、分析与综合、类比与比较
A:错误
B:正确
备课的基本要求指要充分全面地备课、要有计划性、要发挥教师的创造性、要有针对性
A:错误
B:正确
教学原则是教学规律的集中反映和教学实践的经验总结
A:错误
B:正确
准确生动，详略得当是说课中需注意的问题
A:错误
B:正确
基本训练是帮助学生加强记忆、巩固知识的主要方法
A:错误
B:正确
讲述法可以分为叙述、描述、概述三种不同的方式
A:错误
B:正确
编写教案还要注意条理清楚，书写整齐
A:错误
B:正确
学习课程标准还要和熟悉、掌握教科书内容结合起来
A:错误
B:正确
选题是作好研究的基础
A:错误
B:正确
导课技能只在新课开始时运用
A:错误
B:正确
课程标准的核心内容包括对学科性质与地位的界定，对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明，以及对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等的规定与要求
A:错误
B:正确
从课程改革的大背景看,《历史课程标准》与《历史教学大纲》有着明显的不同
A:错误
B:正确
概括总结新内容是这一类课型的主要环节
A:错误
B:正确
因材施教的原则是指要处理好集体教学和个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一的关系
A:错误
B:正确
一线教师的研究过程与工作过程是合二为一的
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:58:47
