|
|
A:指向性
B:集中性
C:稳定性
D:指向性和集中性
体育心理学的基本任务是（）。
A:揭示体育活动中心理现象发生和发展的规律
B:为体育教学提供心理学指导的依据
C:以上两点均是
D:以上两点均不是
一个人在同一时间内意识能够清楚地反映对象的数量是(）。
A:注意的范围
B:注意的稳定
C:注意的分配
D:注意的转移
()是机体对延续发展其生命所必需的客观条件需求的反映。
A:感觉
B:需要
C:情感
D:渴望
反复地认识客观事物，并在头脑中留下痕迹的心理过程是(）。
A:识记
B:保持
C:再认
D:重现
1926年我国著名体育教育专家马约翰先生撰写的(）一文是我国体育运动心理学最早的专论。
A:梦的解析
B:体育心理学
C:运动的迁移价值
D:梦溪笔谈
运动时间知觉的分类包括（）。
A:运动时间间隔知觉
B:运动时间节奏知觉
C:以上两点均是
D:以上两点均不是
1925年，美国运动心理学之父（）在美国伊利诺伊大学建立了第一个运动心理学实验室，标志着运动心理学诞生了。
A:鲁吉克
B:格里弗斯
C:威廉?詹姆士
D:冯特
(）是指个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现。
A:体育态度
B:体育兴趣
C:体育动机
D:体育能力
运动员赛前情绪状态中哪种状态最好(）。
A:赛前过分激动状态
B:赛前淡漠状态
C:赛前盲目自信状态
D:战斗准备状态
一个人在同一时间内意识能清楚地反映对象的数量叫做注意的(）。
A:注意的范围
B:注意的稳定
C:注意的分配
D:注意的转移
根据学生参加体育学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动本身，还是指向于体育活动的结果，可以将体育动机分为()。
A:内部动机和外部动机
B:相对动机和绝对动机
C:主动动机和被动动机
D:直接动机和间接动机
（）年，中国心理学会体育运动心理专业委员会成立。
A:1979
B:1980
C:1981
D:1982
学生参加体育学习和身体锻炼是以满足个体需要为基础的是(）。
A:社会性需要
B:个性需要
C:社会性动机
D:个体性动机
情操主要包括（）。
A:道德感
B:理智感
C:美感
D:以上均是
技能是人们运用一定的知识经验经过(）而获得的完成某种任务的动作方式。
A:练习
B:识记
C:知觉
D:感觉
著名的“克拉克”现象说明了(）。
A:技术水平在比赛中的重要性
B:心理因素在比赛中的重要性
C:个人能力在比赛中的重要性
D:团队合作在比赛中的重要性
感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物（）的反映。
A:全部属性
B:个别属性
C:以上两点均是
D:以上两点均不是
下面动作技能存在干扰的项目有(）。
A:轮滑和速滑
B:铅球和铁饼
C:网球和乒乓球
D:篮球和游泳
没有预定的目的，也不需要意志努力的注意是（）。
A:无意注意
B:有意注意
C:有意后注意
D:无意后注意
识记过的事物并未直接出现，把已识记的事物在头脑中反映出来属于(）。
A:识记
B:保持
C:再认
D:重现
刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做(）。
A:绝对感觉阈限
B:相对感觉阈限
C:差别感觉阈限
D:初级感觉阈限
()是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。
A:体育兴趣
B:体育态度
C:需要
D:动机
影响运动知觉的条件有（）。
A:物体形状
B:光线照明条件
C:运动背景条件和运动方向
D:以上均是
在投篮时，不管在什么位置，总是把篮筐知觉成圆的，这是知觉的(）特征。
A:理解性
B:选择性
C:恒常性
D:整体性
影响运动知觉的条件有(）
A:物体形状
B:光线照明条件
C:运动背景条件
D:运动方向
下面哪些项目属于连续性运动技能(）。
A:射箭
B:舞蹈
C:滑冰
D:游泳
知觉具有以下哪些特征(）。
A:选择性
B:整体性
C:理解性
D:恒常性
运动知觉的分类包括(）。
A:运动空间知觉
B:运动时间知觉
C:运动表象知觉
D:运动内在知觉
运动员的焦虑按照稳定性可分为(）。
A:状态焦虑
B:特质焦虑
C:身体焦虑
D:认知焦虑
下面属于记忆心理过程中“记”的过程有(）。
A:识记
B:保持
C:再认
D:重现
运动竞赛的一般心理特点包括(）。
A:高度的紧张性
B:强烈的竞争性
C:潜能开发性
D:环境的适应性
根据产生、保持注意时有无目的性以及意志努力程度的不同，一般可以把注意分为(）。
A:无意注意
B:有意注意
C:有意后注意
D:无意后注意
过去识记的事物，再次出现并能够认出来，就是再认。
A:错误
B:正确
运动员赛前有赛前过分激动状态、赛前淡漠状态、赛前盲目自信状态、战斗准备状态四种情绪状态。
A:错误
B:正确
体育心理学是研究人在体育活动过程中的心理现象及其发展规律的科学。
A:错误
B:正确
人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向是对体育动机的解释。
A:错误
B:正确
学生练习的兴趣降低，情绪低落或不良的身体状态是学生产生高原现象的原因之一。
A:错误
B:正确
知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
A:错误
B:正确
知觉只具有选择性、整体性、恒常性这三种特性。
A:错误
B:正确
|
|
发表于 2020-8-8 18:58:27
