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A:七年
B:九年
C:一年
D:三年
________是在华教会学校的全国性联合组织。
A:全国教育会联合会
B:中国科学社
C:中华教育会
D:新教育共进社
《奏定学堂章程》规定的立学宗旨充分体现了________的指导思想。
A:政本艺末
B:中体西用
C:师夷长技以制夷
D:思想自由、兼容并包
永恒主义也称对西方教育在新旧交替过程中所产生的混乱和动荡采取了_______的态度。
A:复古主义
B:超前主义
C:现代主义
D:进步主义
奴隶社会学校教育的主要内容是典章制度教育和
A:武功之学
B:生产劳动教育
C:生活教育
D:社会制度教育
柏林大学是有德国_______创建的。
A:弗兰克
B:巴西多
C:洪堡德
D:沛西能
秦朝推行_____，以消除战国诸侯割据时期那种“言语异声，文字异形”的现象，统一文字的工作。
A:行同伦
B:书同文
C:统一度量衡
D:统一货币
孟子在教学过程中重视________的方法，注意培养学生学习的主动性和思维能力，要求学生具有求知的主动性、自觉性。
A:自求自得
B:专心有恒
C:盈科而进
D:教亦多术
在斯巴达教育中，男童7—18岁被送往国家教育机构，过半军营式生活，他们训练的基本项目为_
A:五项竞技
B:三艺
C:四艺
D:骑士七技
夸美纽斯是17世纪捷克著名的爱国主义者，伟大的资产阶级民主教育家。他的教育思想代表作是_______。
A:《愚人颂》
B:《巨人传》
C:《大教学论》
D:《教育漫话》
________于1915年5月成立，它的前身是全国教育联合会，由江苏、浙江教育会代表发起。
A:全国教育会联合会
B:中国科学社
C:中华职业教育社
D:新教育共进社
“罢黜百家、独尊儒术”是在______ 提出的。
A:秦代
B:汉代
C:魏
D:晋
在华教会学校的全国性联合组织是_______，实际上也是西方殖民政府的教育部。
A:全国教育会联合会
B:中国科学社
C:中华教育会
D:新教育共进社
退款兴学是由________对我国施实的侵略阴谋。
A:日本
B:英国
C:德国
D:美国
来到稷下学宫中游学的学派
A:通过官方的同意
B:来去自由
C:受到严格限制
D:仅限于为数不多的几派
袁世凯篡夺了辛亥革命的果实之后，民国政治舞台上，有两股复辟力量在蠢动。一股是以袁世凯称帝为宗旨的北洋军阀官僚集团；一股是以康有为等人为代表的清王朝残余势力。在教育界表现为_______。
A:恢复了清末的教育宗旨
B:恢复学校的读经讲经课
C:重提贤妻良母主义的女子教育
D:恢复了科举制
孔子道德教育内容有：________。
A:孝悌
B:爱人
C:复礼
D:忠恕
第二次国内革命战争时期，革命根据地的学校有_____等类型。
A:夜校、星期学校、短期训练班
B:列宁小学
C:专门学校
D:高级干部学校
1807年和1833年的英国________是英国国家干预教育的开端。
A:教区学校议案
B:赠地法案
C:教育补助金法案
D:福斯特法案
书院在教育教学上，形成的特点有_______
A:教学与研究相结合
B:“百家争鸣”与“门户开放”
C:.以学生个人钻研为主
D:师生之间关系融洽，感情深厚
裴斯泰洛齐着重研究了智力教育和教学的要素。认为______是一切教学的最初的最简单的要素。
A:旋律
B:数目
C:形状
D:语言
我国奴隶社会教育的特征是_______
A:学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
B:学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
C:学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
D:学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵
晏阳初认为中国普遍存在四大社会病，即“愚、贫、弱、私”，要解决这些问题，要进行_______教育。
A:文艺教育
B:生计教育
C:卫生教育
D:公民教育。
墨家科技教育的内容的特点是______
A:教学内容是对社会生产经验所做的科学总结，体现了实践与科研相结合的特点
B:教学内容先进、丰富
C:教学内容体现了唯物论与辩证法的科学精神
D:基础科学知识，与现实距离较远
彼得一世教育改革的主要内容包括______。
A:实科性质学校的创建
B:调整初等义务教育结构
C:建立科学院
D:改革课程结构
北宋书院初兴时期，著名书院有_
A:石鼓书院
B:白鹿洞书院
C:嵩阳书院
D:岳麓书院
1957年苏联发射了第一颗人造地球卫星，使美国认识到在培养人才，发展尖端科技方面的落后。在美国教育家和公众的强烈抨击下，美国联邦政府于1958年9月2日颁布了《国防教育法》。该法令主要内容为_______。
A:加强普通学校的“新三艺”，即自然科学、数学和现代外语以及其他重要科目的教学
B:加强职业教育
C:强调“天才教育”
D:增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助
进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有________。
A:杜威
B:克伯屈
C:波特
D:赫尔巴特
梁漱溟依教育对象不同将学众分为_______分别施教。
A:老人教育部
B:成人教育部
C:妇女教育部
D:儿童教育部
宋代书院在组织管理上，形成了_______特点。
A:课程设置比较灵活，富有弹性
B:机构简单，管理人员较少
C:书院经费自主
D:设置、颁布严格的学规
王夫之认为治理国家不外乎政教两件大事。但是二者有先后本末之分，论先后，他认为，教育在先，政治在后，谈本末，“则政本也”。
A:错误
B:正确
《汉堡协定》关于义务教育的规定，以及关于全日制教育的规定，已经完全摆脱了双轨制。（ ）
A:错误
B:正确
康有为认为要解决亡国灭种的危机，根本之策在教民，变法的起点在于“开民智”。（ ）
A:错误
B:正确
孔子的忠恕是关于处理家庭内部关系的行为准则。
A:错误
B:正确
卢梭认为教育应当是自然的，应当是遵循自然的，教育的目的就是要培养自然人。（ ）
A:错误
B:正确
孟子认为人性是恶的。
A:错误
B:正确
“思想自由”、“兼容并包”是蔡元培改革封建教育，建设民主教育的根本指导思，也是他改革北京大学的办学方针。（ ）
A:错误
B:正确
太学是中国古代官立的高等学府。一般认为太学始于汉武帝，至东汉，太学迅速发展。魏晋至明清，太学绵延不衰。太学的建立，使地主阶级有了培养统治人才的正式官立大学，它标志着中国封建官立大学制度的确立。
A:错误
B:正确
教会学校，其目的在于造就服从他们的知识干部和愚弄广大的中国人民。（ ）
A:错误
B:正确
杜威主张放弃固定的课程体制，把学生有目的活动作为所设计的单元，提出了“设计教学法”。（ ）
A:错误
B:正确
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发表于 2020-8-8 18:58:11
